Publicação: Formação e saberes das professoras do Assentamento Rural Vila Isabel, Bahia, Brasil: Tecendo teias, desvelando identidades
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
Esta dissertação tem como objeto de estudo a formação e os saberes de professoras que
atuam no Assentamento Rural Vila Isabel, situado na região Sul do Estado da Bahia. Os
objetivos da pesquisa foram: Identificar os saberes e as experiências das docentes; mostrar
as suas singularidades e delinear, por meio dos conhecimentos que mobilizam na sala de
aula e das suas semelhanças e diferenças, as identidades desses profissionais. Para a
realização dessa investigação, empregou-se uma abordagem qualitativa, visto possibilitar
uma melhor análise da formação profissional das docentes, levando em consideração o seu
contexto social, sua história de vida e seu modo de compreender e atuar no mundo. Foi
utilizada a história oral temática como metodologia que viabiliza o estudo da experiência
das pessoas, buscando apreender, a partir das narrativas das participantes, elementos que
possibilitam desvelar a identidade das professoras. Os dados foram coletados por meio de
entrevistas individuais semi-estruturadas e aplicação de questionário, realizados com um
grupo de seis professoras, registrados por áudio e transcritos na íntegra. Por meio dos relatos
das educadoras foi-nos revelada a importância dos saberes da experiência para a prática
educativa, bem como a influência do contexto social na ação docente. Entretanto as
colaboradoras salientam que os fundamentos teóricos são imprescindíveis e estão presentes
nas suas atividades educativas. Ficou evidenciado, também, que a formação docente é
multifacetada, acontece por meio de descontinuidades e por tempo indeterminado, em que se
mesclam as várias tendências pedagógicas e os diversos modelos de atuação, desde a
tecnicista até a do professor como intelectual crítico. O Movimento de Luta pela Terra e os
seus ideais constituem-se como agentes educativos, tornando-se elementos fundamentais na
formação dos sujeitos alunos e professores que atuam naquele contexto social. Com essa
investigação, busca-se abrir um caminho de possibilidades, reacendendo o sonho, dando voz
e vez a sujeitos históricos e suas reais experiências, marcadas por vitórias, fracassos, sonhos
e resistências.
Abstract
This dissertation has as object of study the formation and the knowing of teachers who work
in Vila Isabel Rural Settlement, situated in the South region of Bahia State. The purposes of
the research were: Identifying the teachers knowing and experiences; showing their
singularities; and sketching the identities of those professionals by the knowledge they
mobilize in classroom and their similarities and differences. In charge of achieving this
investigation, a qualitative approach was used, with the aim for enabling a better analysis of
the teachers professional formation, considering their social context, their life histories and
their ways of comprehending and acting in the world. The thematic oral history was used as
a metodology that makes possible the study of people s experience, searching for the grasp
of facts that might reveal the identity of the teachers from the narrative of the participants.
The information was collected by half-structuralized individual interviews and the
application of a questionnaire, which were realized with a group of six teachers, registered
in audio and whole written. Through what was reported by the educators, we were disclosed
the importance of the knowing that comes from the experience for the educational practice,
and even the influence of the social context on the teacher s action. However, the
collaborators point out that the theoretical fundamentals are indispensable and they are
present in their educational activities. It also became evident that the teacher s formation
happens through discontinuities and for a not determined period, where the several
pedagogical trends and models of performance get mixed, since the technicist one up to the
teacher as a critic intellectual. The Movement of Fight for the Land and its ideals are
constituted as educational agents, becoming basic elements in the formation of the
individuals students and teachers who perform in that social context. With this
investigation, we try to open a way of possibilities, reviving a dream, giving a voice to
historical individuals and their real experiences that were marked by victories, failures and
resistance.
Palavras-chave
Formação e saberes docentes, Educação do campo, Movimentos sociais do campo, Movimento de luta pela terra - MLT, Professores - formação, Trabalhadores rurais
- Educação
Citação
MATEUS, Kergilêda Ambrosio de Oliveira. Formação e saberes das professoras do Assentamento Rural Vila Isabel, Bahia, Brasil: Tecendo teias, desvelando identidades. 2007. 129 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2007.