Publicação: A aprendizagem da docência no Clube de Matemática Universidade Federal de Uberlândia
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
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Coorientador
Xavier, Ana Cláudia Molina Zaqueu
Resumo
O presente estudo, desenvolvido no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências
e Matemática da Universidade Federal de Uberlândia, visa responder à questão: ―Quais
as contribuições do Clube de Matemática da Universidade Federal de Uberlândia para a
aprendizagem da docência de futuros professores de Matemática?‖. O objetivo geral
consiste em compreender, investigar e analisar a aprendizagem da docência de futuros
professores de Matemática no Clube de Matemática da Universidade Federal de
Uberlândia. Neste espaço, contamos com a participação de dez futuros professores de
Matemática e, entre esses, foram selecionados quatro como representantes para nossa
análise. A produção de material empírico decorreu de gravações em áudio e vídeo dos
encontros, portfólios e diálogos entre os participantes. A análise do material foi
organizada em três episódios e cinco cenas, que evidenciam as contribuições do estudo,
planejamento e desenvolvimento de ações no Clube de Matemática da UFU para a
aprendizagem da docência. Essas contribuições foram identificadas nas seguintes ações:
o estudo de teorias, estudo do movimento lógico-histórico do conceito, momentos de
compartilhamento de experiências e reflexões, reuniões coletivas e colaborativas,
elaboração de propostas inspiradas na Atividade Orientadora de Ensino, superação de
desafios a partir da coletividade e contato com a sala de aula e alunos. Com o resultado
do movimento dessa pesquisa foi organizado, como produto educacional, um caderno
com propostas elaboradas no espaço de aprendizagem objetivando auxiliar professores
de Matemática em suas aulas.
Abstract
This study, developed in the Graduate Program in Science and Mathematics Teaching at
the Federal University of Uberlândia, aims to answer the question: ―What are the
contributions of the Mathematics Club of the Federal University of Uberlândia to the
learning of teaching by future Mathematics teachers?‖. The general objective is to
understand, investigate and analyze the learning of teaching by future Mathematics
teachers in the Mathematics Club of the Federal University of Uberlândia. In this space,
we had the participation of ten future Mathematics teachers and, of these, four were
selected as representatives for our analysis. The production of empirical material
resulted from audio and video recordings of the meetings, portfolios and dialogues
between the participants. The analysis of the material was organized into three episodes
and five scenes, which highlight the contributions of the study, planning and
development of actions in the Mathematics Club of UFU to the learning of teaching.
These contributions were: the study of theories, the study of the logical-historical
movement of the concept, moments of sharing experiences and reflections, collective
and collaborative meetings, the development of proposals inspired by the Teaching
Guidance Activity, overcoming challenges through collective action and contact with
the classroom and students. Based on the movement of this research, a notebook was
organized as an educational product with proposals developed in this learning space
with the aim of assisting Mathematics teachers in their classes.
Palavras-chave
Aprendizagem da docência, Learning to teach, Formação de professores de matemática, Training of mathematics teachers, Clube de matemática, Mathematics club, Ensino de matemática, Teaching Mathematics
Citação
SOUSA, Stefânia Carvalho de. A aprendizagem da docência no Clube de Matemática Universidade de Uberlândia. 2025. 172 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2025. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2025.247.
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