Publicação: A implantação do reuni e o seu impacto na evasão discente
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CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::ADMINISTRACAO PUBLICA
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Resumo
A demanda por educação superior aumenta proporcionalmente ao desenvolvimento de uma nação.
Uma das formas de os governos suprirem essa demanda é estabelecerem políticas públicas voltadas
a esse tipo de educação, sendo o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das
Universidades Federais (REUNI) um exemplo dessas políticas. O REUNI teve como principal
objetivo criar condições para a ampliação e permanência na educação superior pública. Entretanto, o
caminho percorrido por um universitário, desde o seu ingresso até o recebimento do diploma, pode
apresentar diversos percalços, dentre eles, encontra-se o abandono dos estudos. O combate à evasão
no ensino superior é um dos pontos trabalhados pelo Programa REUNI. Como forma de contribuir
com a avaliação desta política pública educacional e ainda fornecer subsídios para uma melhor gestão
universitária, esta pesquisa tem como objetivo analisar a o impacto do REUNI na evasão discente na
Universidade Federal de Uberlândia no ano de 2000 a 2017. No presente trabalho, foram abordados
temas como Políticas Públicas, Ciclo de Políticas Públicas, Expansão do Ensino Superior, REUNI e
Evasão Discente. A pesquisa é do tipo descritiva e utilizou-se de métodos qualitativos e quantitativos.
Os dados secundários utilizados nesta pesquisa são provenientes da base de dados disponibilizada
pela Diretoria de Administração e Controle Acadêmico. Esses dados foram processados e ajustados
para a realização das análises estatísticas, valendo-se da estatística descritiva para interpretá-los. Os
resultados evidenciaram que os índices médios de evasão nos cursos criados ou que tiveram
ampliação de oferta de vagas com a implantação do REUNI são superiores aos índices dos cursos que
já existiam na instituição. Entretanto, quanto aos que tiveram ampliação de oferta pelo REUNI, foi
constatado que eram cursos que, historicamente, já aprestavam evasão média superior aos cursos não
REUNI. Quanto à forma de ingresso do aluno na instituição, foi detectado que existe maior evasão
entre os candidatos que escolheram o Sistema de Seleção Unificado (SISU) como forma de seleção,
sendo menores as taxas de evasão dos ingressantes por vestibular. A evasão média do período de
2001 a 2012 esteve em torno de 29,11%. As análises dos dados também apresentaram que, no período
de implantação do REUNI, 2008 a 2012, os cursos das áreas de Ciências Matemáticas e Naturais são
as que apresentam maior percentual médio de evasão no período do estudo, 75,70%, e a área Médica
e de Saúde, que apresentam menor percentual, 16,31%. Os cursos que se destacaram com maior
evasão média no período de implantação do REUNI foram: Física (99,21%); Física de Materiais
(88,26%) e Matemática (83,91%). Deste trabalho, originaram-se dois produtos tecnológicos, que são:
o Resumo Executivo e o planejamento de um workshop, ambos destinados à Pró-Reitoria de
Graduação.
Abstract
The demand for higher education increases proportionately to the nation development. One of ways
for governments supply this demand is to establish public policies focused on this type of education,
and the Federal University Restructuring and Expansion Support Program (REUNI) is an example of
such policies. The main purpose of REUNI was to create conditions for the expansion and
permanence in public higher education. However, the way taken by an university student, from his
admission to receiving the University Degree, can present several mishaps, among them, the
abandonment of studies. The fight against dropout in higher education is one of points worked by the
REUNI program. As a way to contribute to the evaluation of this public educational policy and to
provide subsidies for better university management, this research aims to analyze the impact of
REUNI on student dropout at the Federal University of Uberlândia in the year 2000 to 2017. In the
present work, themes such as Public Policies, Public Policy Cycle, Expansion of Higher Education,
REUNI and Student Evasion were discussed. The research is of the descriptive type and qualitative
and quantitative methods were used. The secondary data used in this research come from the database
made available by the Board of Administration and Academic Control. These data were processed
and adjusted for the statistical analysis, using the descriptive statistics to interpret them. The results
showed that the average rates of avoidance in the courses created or that had an increase in the number
of vacancies with the implementation of the REUNI are higher than the indexes of the courses that
already existed in the institution. However, in relation to those that had an increase in the offer by
REUNI, which were courses that, historically, had already averted higher average non-REUNI
courses. As for the student's admission to the institution, it was detected that there is greater evasion
among the candidates who chose the Unified Selection System (SISU) as a form of selection, and the
dropout rates of the students per vestibular were lower. The average drop in the period from 2001 to
2012 was around 29.11%. Data analyzes also showed that, in the period of implementation of the
REUNI, from 2008 to 2012, the courses in Mathematics and Natural Sciences are the ones with the
highest average percentage of dropout in the study period, 75.70%, and the area Medical and Health,
which have a lower percentage, 16.31%. The courses that stood out with the highest average drop in
the REUNI implementation period were: Physics (99.21%); Materials Physics (88.26%) and
Mathematics (83.91%). From this work, two technological products originated, which are: the
Executive Summary and the planning of a workshop, both destined to the Graduate Rectorate.
Palavras-chave
REUNI, Evasão, Políticas Públicas, Ensino Superior, Evasion, Public Policy, Higher education, Administração, Evasão escolar, Políticas públicas
Citação
MOURA, Ludmila Guerra de. A implantação do reuni e o seu impacto na evasão discente.
2018. 157 f. Dissertação (Mestrado em Gestão Organizacional) - Universidade Federal de
Uberlândia, Uberlândia, 2018. DOI http://dx.doi.org/10.14393/ufu.di.2018.571