Publicação: Programas Seriados de ingresso da UFU: entre o ideal e o real
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
Este trabalho teve como objetivo uma interpretação sobre a concepção de alunos de uma
escola da rede pública estadual de Uberlândia com referência aos programas alternativos de
ingresso para a Educação Superior da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Optamos
por investigar uma escola estatal por entender que o público é ainda o espaço no qual temos a
possibilidade de construir concepções de liberdade, igualdade de direitos e de cidadania
(emancipatórias). Metodologicamente, realizamos uma pesquisa qualitativa combinando
fontes documentais e a construção do material empírico por meio da aplicação de um
questionário. Este instrumento possibilitou-nos o acesso às concepções de cento e oitenta e
quatro alunos sobre os programas seriados da Universidade Federal de Uberlândia: o PAIES e
o PAAES. Dentre os aspectos mais evidenciados, e confirmando o que vários estudos já
apontaram, universalizar o atendimento da Educação, obviamente, não garante qualidade de
ensino e aprendizagem, bem como das bases política, social e cultural. Com relação à
Educação Superior pública, o Estado não avançou na democratização e qualidade das vagas
mantendo a minimização de suas responsabilidades, desinteressado em resolver (de forma
radical) os problemas que atingem essa modalidade de ensino, sobretudo com relação às
camadas de baixa renda da sociedade.
Abstract
Este trabajo tenía como objetivo una interpretación en el concepto de alumnos de una escuela
de la red pública del estado de Uberlândia que miraba a los programas alternativos del ingreso
a la educación superior de la Universidad Federal de Uberlândia (UFU). Optamos a investigar
una escuela pública porque entendemos que el público sigue siendo el espacio en el cual
tenemos la posibilidad para construir conceptos de la libertad, la igualdad, de los derechos y
de la ciudadanía (emancipatórias). Metodologicamente, realizamos una investigación
cualitativa mesclando fuentes documentales y la construcción del material empírico por medio
del uso de un cuestionario. Este instrumento nos proporcionó el acceso a las concepciones de
cientos y ochenta y cuatro alumnos con relación a los programas seriados de la Universidad
Federal de Uberlândia: el PAIES y el PAAES. Entre los aspectos evidenciados, y
confirmando lo que habían señalado algunos estudios, la universalización de la educación,
obviamente, no garantiza la calidad de la educación y de aprender, así como de la política de
las bases, social y cultural. Con respecto a la educación superior pública, el estado no avanzó
en la democratización y la calidad del vacante manteniendo el minimización de sus
responsabilidades, desinteresado en decidir (de la forma radical) a los problemas que alcanzan
esta modalidad de la educación, sobre todo con respecto a la población infortunada de la
sociedad.
Palavras-chave
Educação superior, Programas seriados, Políticas educacionais, Vestibular, Educación superior, Universidades e faculdades Ingresso, Ensino superior e Estado, Exame vestibular
Citação
GOMES, Maria Aldair. Programas Seriados de Ingresso da UFU:
Entre o ideal e o real. 2009. 169 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2009.