Publicação: Stress e desempenho acadêmico na pós-graduação stricto sensu em Ciências Contábeis no Brasil
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CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS
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Resumo
O ingresso na pós-graduação é visto como uma transição importante na vida de um discente,
visto que esse período pode ser entendido como um processo que envolve uma série de
mudanças, pressões e cobranças que passam a exigir do indivíduo que ele se adapte ao contexto
acadêmico. Considerando que alguns estudos vêm apontando os discentes da pós-graduação,
cada vez mais, como vulneráveis ao stress em consequência das adaptações a que esses
indivíduos estão sujeitos, a presente dissertação teve como objetivo geral identificar e analisar
a relação entre stress e desempenho acadêmico percebido pelos discentes de pós-graduação
stricto sensu em Ciências Contábeis no Brasil. Para a realização desta pesquisa, foi selecionada
uma amostra de 309 alunos (24,08% da população) que cursavam pós-graduação em Ciências
Contábeis. Primeiramente, realizou-se a estatística descritiva das variáveis, sendo, logo após,
realizada a Análise de Regressão Múltipla em duas etapas. Os resultados da primeira etapa
apontam que as variáveis “linha de pesquisa”, “ser bolsista” e “idade do programa”, além de
preocupações e dificuldades inerentes ao processo, influenciam o nível de stress do discente.
Já em relação aos resultados do segundo teste de regressão, foi constatado que as variáveis
desempenho acadêmico anterior e nível de stress são significativas na explicação do
desempenho acadêmico. Assim, os resultados evidenciam a importância de se monitorarem os
estressores acima identificados para a manutenção do desempenho dos alunos, bem como evitar
outros problemas decorrentes da queda no desempenho, como a evasão e outros danos maiores.
Abstract
Postgraduate admission is seen as an important transition in the student’s life, since this period
can be understood as a process that involves a series of changes, pressures and charges that
require the individual to adapt to the academic context. Given that some studies have indicated
the postgraduate students, increasingly, as vulnerable to stress as a result of adjustments to these
individuals are subject, this thesis main goal was to identify and analyze the relation between
stress and academic performance perceived by students of stricto sensu graduate school in
Accounting in Brazil. To carry out this research, we have selected a sample of 309 students
(24.08% of the population) who were attending graduate school in Accounting. First, there was
the descriptive statistics of the variables, and soon after conducted the Multiple Regression
Analysis in two stages. The results of the first phase indicate that the variables "line of
research," "to have a scholarship" and "program age", as well as concerns and difficulties
inherent to the process, influence the stress level of the student. But in comparison to the results
of the second regression testing, it was found that the variables prior to the academic
performance and stress levels are significant in explaining academic performance. Thus, the
results show the importance of monitoring the above identified stressors for the maintenance of
student performance as well as prevent other problems arising from the drop in performance,
such as evasion and other major damage.
Palavras-chave
Ciências contábeis, Controladoria, Desempenho, Stress ocupacional, Stress, Estressores, Desempenho discente
Citação
REZENDE, Marise Santana de. Stress e desempenho acadêmico na pós-graduação stricto sensu em
Ciências Contábeis no Brasil. 2016. 145 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Contábeis) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2016. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2016.601