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Uma análise identitária e profissional do supervisor escolar na rede pública municipal na Mesorregião do Triângulo Mineiro e Alto Paranaíba, em Minas Gerais

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dc.contributor.advisor1Almeida, Vitor Sergio de
dc.contributor.advisor1Latteshttps://lattes.cnpq.br/2112854611217382pt_BR
dc.contributor.referee1Gonçalves, Gláucia Signorelli de Queiroz
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9108607797425296pt_BR
dc.contributor.referee2Rocha, Juliana Andrade
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4236236552227096pt_BR
dc.creatorRodrigues, Layene Lima
dc.date.accessioned2026-02-09T15:05:15Z
dc.date.available2026-02-09T15:05:15Z
dc.date.issued2025-09-15
dc.description.degreenameTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)pt_BR
dc.description.resumoEsta pesquisa, inserida na linha de gestão escolar, tem como foco o profissional de supervisão escolar, sob o recorte daquele que atua na rede pública municipal. A questão problema que emerge é: Na atualidade, quais aspectos da função de supervisor têm servido ao delineamento da identidade deste profissional? O objetivo central reverbera em analisar, à luz das configurações contemporâneas da educação formal, os aspectos da função de supervisão escolar que têm contribuído para a constituição da identidade profissional do supervisor. O primeiro objetivo específico foca em compreender como a função de supervisão escolar é apresentada nos documentos normativos da Educação Básica e as implicações dessa presença ou ausência para a constituição da identidade profissional do supervisor, bem como discutir como tal profissão é refletida por estudiosos da área. O segundo está em perceber as distinções entre as funções do supervisor e do orientador. A terceira e última objetivação trata de catalogar as diferentes nomenclaturas atribuídas ao supervisor (na atualidade) na rede pública municipal de ensino. A metodologia adotada é qualitativa, com abordagem bibliográfica e documental, permitindo uma análise crítica de obras publicadas por Libâneo (2007), Vasconcellos (2011), Almeida e Placco (2012) e Rosa e Santana (2013) e de documentos como a Constituição Federal (1988), a LDB (1996) e várias DCNs, além de editais de pleitos públicos municipais em Minas Gerais (Araxá, Canápolis, Capinópolis, Ituiutaba, Monte Carmelo, Patos de Minas, Patrocínio, Uberaba e Uberlândia). O presente estudou demonstrou que o supervisor escolar é uma figura central na gestão educacional, embora a identidade profissional seja marcada por ambiguidades e desafios. A falta de padronização nas nomenclaturas e concepções, somada à sobreposição com outras funções, como a do orientador, exige a elaboração de diretrizes delimitadoras em relação ao papel dele e, por consequência, para que ele tenha o devido reconhecimento profissional.pt_BR
dc.identifier.citationRODRIGUES, Layene Lima. Uma análise identitária e profissional do supervisor escolar na rede pública municipal na Mesorregião do Triângulo Mineiro e Alto Paranaíba, em Minas Gerais. 2025. 33 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2026.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufu.br/handle/123456789/48230
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Uberlândiapt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.coursePedagogiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.sizeorduration33pt_BR
dc.subjectSupervisor Escolarpt_BR
dc.subjectIdentidade Profissionalpt_BR
dc.subjectAtribuições Pedagógicaspt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleUma análise identitária e profissional do supervisor escolar na rede pública municipal na Mesorregião do Triângulo Mineiro e Alto Paranaíba, em Minas Geraispt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dspace.entity.typePublication

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