Publicação: Meus alunos devem saber ler e contar : (re)significando o ensino de Ciências e Geografia nas séries iniciais
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
Este estudo tem como foco central à análise de situações de estudo geradas a partir de uma
proposta com enfoque globalizado envolvendo o ensino de Ciências e Geografia da 3ª série
do ensino fundamental, buscando na prática pedagógica evidências, indícios das
implicações nos processos de ensino e aprendizagem. O desafio da realização desta
investigação passa pelo desejo de contribuir para a (re)construção de uma proposta de
ensino mais adequada com o contexto atual, com vistas à melhoria do ensino de Ciências e
Geografia. A investigação é do tipo qualitativo, tendo como fonte principal de dados a
observação, as notas de campo, entrevistas e questionário. Participaram da pesquisa alunos
da 3ª série do ensino fundamental, a professora regente e a coordenadora da escola. Os
resultados revelam que é possível a construção de uma prática pedagógica estruturada em
uma perspectiva globalizada do saber, no qual os alunos sob a mediação da professora
possam ter uma visão mais abrangente e ampliada do ensino de Ciências e Geografia.
Abstract
This study focuses on the analysis of study situations from a proposal with globalized
approach involving the education of Sciences and Geography of the third grade of
Elementary school, searching in the teaching practices for the evidences, indications of the
educational processes and learning involvements. The challenge of this inquiry
accomplishment has the desire to contribute more for the reconstruction of a proposal of
education more adequate with the current context, with improvement views of the
education of Sciences and Geography. The inquiry is the qualitative type, having as main
source of data the observation, field notes, interviews and questionnaire. Students of the
third grade of Elementary school had participated in the research, the regent teacher and
the School s coordinator. The results reveal that the construction of a structured
pedagogical practice in a globalized perspective of knowledge is possible, in which the
students under the teacher s intercession can have a broader and deeper view of the
education of Sciences and Geography.
Palavras-chave
Ciências, Geografia, Ensino-aprendizagem, Séries iniciais, Sciences, Geography, Teach-learning, Initial series, Ciência - Estudo e ensino (Fundamental), Geografia - Estudo e ensino (Fundamental)
Citação
BRITO, Fernanda Rosa de. Meus alunos devem saber ler e contar : (re)significando o ensino de Ciências e Geografia nas séries iniciais. 2007. 139 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2007.