Publicação: Dimensões da aula e das práticas pedagógicas na educação superior
presencial e a distância
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
A dissertação apresentada foi desenvolvida com a participação de cinco professores (as) que
atuam na Faculdade de Educação no curso de Pedagogia presencial e no curso de Pedagogia a
distância da Universidade Federal de Uberlândia, localizada em Minas Gerais. Os objetivos
da pesquisa são: 1) Identificar e analisar as relações que os professores universitários
estabelecem entre as práticas pedagógicas na educação a distância e suas relações com as
práticas consolidadas destes professores na educação presencial e 2) Compreender as
interrelações entre as práticas pedagógicas em diferentes modalidades de educação, de
maneira a analisar as possíveis mudanças e permanências das ações docentes na educação
presencial e na EaD. A presente pesquisa fundamentou-se na análise proposta pela pesquisa
qualitativa de caráter exploratório e os dados foram construídos por meio de formulário e
questionário semi-estruturado com questões abertas e fechadas. No decorrer da construção do
texto, procurou-se tecer considerações acerca da Docência no Ensino Superior: distâncias e
presenças na constituição do trabalho do professor universitário e sobre a educação a distância
no ensino superior brasileiro: aspectos históricos e as condições atuais. Outro aspecto de
grande relevância abordado no texto se trata da formação de professores para atuar com
tecnologias na educação presencial e a distância e as suas competências didático-pedagógicas
no fazer profissional com ambas as modalidades de ensino.
Abstract
The thesis presented here was developed with the participation of five teachers (as) who work
in the Faculty of Education Faculty of Education classroom course and distance Education,
Federal University of Uberlandia in Minas Gerais. The research objectives are: 1) Identify and
analyze the relationships established between university professors teaching practices in
distance education and its relationship with the consolidated practices of these teachers face in
education, and 2) Understanding the interrelationships between teaching practices in different
forms of education, in order to analyze the possible actions of the changes and continuities in
teacher education and distance education classroom. This research was based on the analysis
proposed by exploratory qualitative research and the data were constructed using a
questionnaire and semi-structured questionnaire with open and closed questions. During the
construction of the text sought to make considerations about the Teaching in Higher
Education: distances and presences in the constitution of the university teacher's work and on
distance education in higher education in Brazil: historical aspects and current conditions.
Another great aspect of relevance addressed in the text it comes to training teachers to work
with technology and distance education and skills in making didactic and pedagogical work
with both types of education.
Palavras-chave
Ensino superior, Ensino a distância, Professores universitários Formação, Docência universitária, Formação de professor, Competências didáticopedagógicas, University teaching, Teacher training, teaching and pedagogical skills
Citação
ARRUDA, Durcelina Ereni Pimenta. Dimensões da aula e das práticas pedagógicas na educação superior
presencial e a distância. 2011. 147 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2011. DOI https://doi.org/10.14393/ufu.di.2011.105