Publicação: Explorando a matemática das abelhas: uma proposta de videoaulas interativas para o ensino médio.
Carregando...
Tipo do documento
Data
Direito de acesso
Coleções
Programa
Área do conhecimento
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Autores
Orientador
Coorientador
Resumo
À medida que a tecnologia avança rapidamente em diversos setores, a escola muitas vezes
parece caminhar com passos mais lentos nessa direção. Em decorrência disso, é importante
repensar em como podemos inserir a tecnologia no ambiente escolar de forma que ela se torne
mais presente nesse setor. Isso vai além de simplesmente disponibilizar dispositivos e
recursos tecnológicos, requer um planejamento cuidadoso para integrá-los de maneira a
enriquecer o processo de aprendizagem. Sendo assim, buscamos entender a viabilidade da
utilização das videoaulas interativas como uma ferramenta tecnológica com propósitos
pedagógicos. Dito isso, este estudo teve como objetivo desenvolver uma sequência de
videoaulas interativas abordando conteúdos de geometria e trigonometria do Ensino Médio,
utilizando conceitos matemáticos associados ao contexto das abelhas. O processo de criação
das videoaulas foi embasado nas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC),
e fundamentado nos conceitos de interação e interatividade, e na teoria da Modelagem
Matemática. Após a gravação das videoaulas, estas foram incorporadas à plataforma
Edpuzzle, permitindo a inserção de elementos interativos. Para avaliação, a sequência de
videoaulas interativas foi testada com a turma de Informática e Ensino do curso de
Matemática da Universidade Federal de Uberlândia, visando a obtenção de relatórios que
permitiram uma análise mais detalhada das funcionalidades presentes na plataforma. A
análise dos resultados revelou que as videoaulas interativas oferecem uma experiência mais
próxima ao ambiente de sala de aula, pois permite, por meio da interação mediada, o
estabelecimento de uma comunicação consistente professor-aluno, através de dispositivos
tecnológicos. Este trabalho visa contribuir com a comunidade docente, ao disponibilizar essa
sequência de videoaulas para uso educacional. Além disso, almeja-se que, ao explorarem
essas videoaulas e entenderem as funcionalidades da plataforma, os docentes se sintam
inspirados a criar suas próprias produções, incorporando o contexto da modernidade
tecnológica em suas práticas educacionais, enriquecendo seu conjunto de ferramentas
pedagógicas.
Abstract
As technology rapidly advances into many sectors, schools often seem to take slower steps in
this direction. As a result, it is important that we think over about how to insert technology in
a school environment in a way that it becomes more present in this sector. This goes beyond
simply making gadgets and technological resources available. It requires careful planning to
integrate them in a way as to enrich the learning process. Therefore, we seek to understand the
viability of interactive video lessons as a technological tool with pedagogical purposes. That
said, this study aims to develop a sequence of interactive video lessons adressing High School
geometry and trigonometry subjects, using mathematical concepts associated to the context of
bees. The creative process of the video lessons was based on the Digital Technologies of
Information and Communication (TDIC), and grounded in the concepts of interaction and
interactivity and in the theory of Mathematical Modeling. After the recording of the video
lessons, they were incorporated into the Edpuzzle platform, allowing for the insertion of
interactive elements. For its evaluation, the sequency of interactive video lessons was tested in
the class of IT and Teaching of the Mathematics Course of the Federal University of
Uberlândia, aiming to obtain reports that would allow a further detailed analysis of the
platform’s functionalities. The analysis of the results showed that the interactive video lessons
offer an experience closer to the classroom environment, since it allows, through mediated
interaction, the establishment of a consistent communication between teacher and student, via
technological devices. This study aims to contribute to the teaching community by making
available this sequence of interactive video lessons for educational purposes. Furthermore, it
is desired that, by exploring the video lessons and understanding the functionalities of the
platform, teachers feel inspired to create their own productions, incorporating the context of
modern technology in their educational practices, enhancing their set of pedagogical tools.
Palavras-chave
Modelagem matemática, Mathematical modeling, Interatividade, Interactivity, Tecnologias digitais de informação e comunicação, Digital information and communication technologies, Geogebra, Geogebra, Abelhas, Bees
Citação
LOPES, Brenda Dias. Explorando a matemática das abelhas: uma proposta de vídeo aulas interativas para o ensino médio. 2023. 69 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2023.
DOI
Coleções
Avaliação
Revisão
Suplementado Por
Referenciado Por
Licença Creative Commons
Exceto quando indicado de outra forma, a licença deste item é descrita como Acesso Aberto