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O passado em jogo: uma análise do Discovery Tour, Ancient Egypt como ferramenta para o ensino de história (49–43 a.C.)

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dc.contributor.advisor1Ramos, Geovanna de Lourdes Alves
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1375314669209734pt_BR
dc.contributor.referee1Ferreira Filho, Aurelino José
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1031192975749323pt_BR
dc.contributor.referee2Oliveira , Wellington Amarante
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7443594300621909pt_BR
dc.creatorAlexandre, Marcos Rosário
dc.date.accessioned2026-09-02T16:49:04Z
dc.date.available2026-09-02T16:49:04Z
dc.date.issued2026-08-05
dc.description.degreenameTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)pt_BR
dc.description.resumoOs jogos digitais podem ultrapassar a função de entretenimento e constituir recursos capazes de favorecer a construção do conhecimento histórico por meio de experiências interativas e imersivas. A pesquisa teve como objetivo analisar as possibilidades educativas do jogo Discovery Tour: Ancient Egypt, compreender as representações históricas do Egito Antigo presentes na plataforma, investigar as contribuições da interatividade para o processo de ensino-aprendizagem e discutir suas potencialidades e limitações no contexto escolar. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica e análise interpretativa da ferramenta digital, considerando aspectos relacionados à ambientação histórica, organização dos percursos educativos, reconstrução arquitetônica, representação da vida cotidiana, recursos audiovisuais e interatividade. Os resultados evidenciaram que o jogo educativo analisado apresenta elevado potencial para enriquecer o ensino de História ao proporcionar experiências de aprendizagem contextualizadas, favorecendo a observação, a investigação e a compreensão de diferentes dimensões da sociedade egípcia antiga. Verificou-se que as representações presentes no ambiente virtual do Discovery Tour: Ancient Egypt constituem interpretações fundamentadas em pesquisas historiográficas e arqueológicas, exigindo a mediação docente para problematizar seus limites e contextualizar os conteúdos trabalhados. Conclui-se que o recurso representa uma alternativa metodológica relevante para aproximar os estudantes da cultura digital, ampliar as possibilidades pedagógicas do ensino de História e estimular o desenvolvimento do pensamento histórico crítico, desde que integrado ao planejamento didático e utilizado de forma reflexiva.pt_BR
dc.identifier.citationALEXANDRE, Marcos Rosário. O passado em jogo: uma análise do Discovery Tour, Ancient Egypt como ferramenta para o ensino de história (49–43 a.C.). 2026. 52 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado e Licenciatura em História) – Instituto de Ciências Humanas do Pontal, Universidade Federal de Uberlândia, Ituiutaba, 2026.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufu.br/handle/123456789/50018
dc.languageporpt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.orcid.putcode225643612
dc.publisherUniversidade Federal de Uberlândiapt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.courseHistóriapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.sizeorduration52pt_BR
dc.subjectensino de História.pt_BR
dc.subjectjogos digitaispt_BR
dc.subjectDiscovery Tourpt_BR
dc.subjectEgito Antigopt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA::HISTORIA MODERNA E CONTEMPORANEApt_BR
dc.titleO passado em jogo: uma análise do Discovery Tour, Ancient Egypt como ferramenta para o ensino de história (49–43 a.C.)pt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dspace.entity.typePublication

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