Publicação: Aplicação de metodologias ativas de ensino e seu impacto na retenção e desempenho dos alunos de engenharia
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CNPQ::ENGENHARIAS, CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
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Resumo
Nesse trabalho foi realizada uma análise sobre os impactos da aplicação das
metodologias ativas no desempenho e retenção dos alunos de engenharia. As
metodologias ativas de ensino-aprendizagem vêm sendo evidenciadas como
alternativa pedagógica aos métodos tradicionais, onde o professor é visto como
protagonista. Elas são representadas por métodos que colocam o aluno como
principal responsável pelo seu desenvolvimento e nesse processo cultivam uma
formação crítica e autônoma. Utilizou-se de uma revisão bibliográfica para apresentar
o cenário atual do Ensino Superior Brasileiro, suas especificações para a área de
Engenharia e principais causas de evasão. Além de apresentar uma breve história
das metodologias ativas de ensino-aprendizagem e alguns dos métodos mais
utilizados, foi realizada uma análise de um estudo estatístico sobre os impactos da
aplicação do método de Aprendizagem Baseada em Problemas, uma das principais
metodologias ativas, no desempenho dos alunos. Foi possível relacionar a aplicação
do método de Aprendizagem Baseada em Problemas, ao aumento do desempenho
dos alunos e por se tratar da principal causa de evasão nos cursos de engenharia,
essa relação foi estendida ao aumento das taxas de retenção na área.
Abstract
Palavras-chave
Metodologias ativas, Active methodologies, Engenharia, Engineering, Aumento do desempenho, Performance improvement, Retenção, Retention
Citação
FERREIRA, Renata Lima da Cunha. Aplicação de metodologias ativas de ensino e seu impacto na retenção e desempenho dos alunos de engenharia. 2022. 36 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Engenharia Química) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2023
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