Publicação: Atravessamentos polêmicos em estudos literários
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CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
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Resumo
Esta pesquisa, intitulada Atravessamentos Polêmicos em Estudos Literários , tem por
objetivo estabelecer uma reflexão teórica que possa contribuir para uma reflexão
acadêmica a respeito da necessidade de construção de abordagens alternativas voltadas
para o ensino de literatura. A reflexão teórica, que se inscreve na corrente francesa da
Análise do discurso, é formulada a partir do exame de um corpus constituído por
depoimentos de dois professores universitários de literatura. A análise discursiva da
enunciação desses professores busca identificar as posições ideológicas que constituem
o imaginário desses sujeitos, por meio da interpretação dos efeitos de sentido
provocados a partir de seus dizeres. Podemos dizer que o imaginário do professor
universitário de literatura é constituído por diferentes tipos de saberes, muito
heterogêneos, até mesmo contraditórios. Os conflitos entre esses diferentes tipos de
saber podem ser apontados como causa provável da equivocidade entre metodologias de
ensino de literatura e abordagens teóricas e críticas de análise das obras literárias. A
confusão entre as metodologias de ensino e as abordagens teóricas e críticas pode
provocar um efeito de opacidade nos professores de literatura cuja formação no curso de
Letras é determinada também pelas práticas dos professores universitários de literatura
que se inscrevem no discurso da Crítica Literária Canônica , dispositivo de controle
dos saberes sobre a literatura. Pudemos identificar dois tipos de inscrições discursivas
diferentes que representam posições ideológicas preocupantes em relação a um ensino
de literatura comprometido com a formação do leitor crítico (enquanto cidadão
politicamente responsável, e que se constitui sujeito diante da manifestação literária): de
um lado, vemos o dogmatismo da posição canônica, marcada pelo autoritarismo do
discurso da Crítica Literária Canônica , que sobrepõe a formação do crítico literário à
formação do leitor crítico; por outro lado, vemos a posição pluralista radical, fundada
sobre o relativismo absoluto, e que ameaça os objetivos pedagógicos do ensino de
literatura na medida em que ela representa uma forma de denegação da política.
Abstract
Cette recherche intitulée Traversements Polémiques dans les Études Littéraires a pour
objectif établir une refléxion théorique qui puisse contribuer à une réfléxion académique
à propos de la nécessité de construction d approches alternatives tournées vers
l enseignement de littérature. La réflexion théorique, qui s inscrit à la courante française
de l Analyse de Discours, est formulée à partir de l examen d un corpus constitué pour
des témoignages de deux professeurs universitaires de littérature. L analyse discursive
de l énonciation de ces professeurs cherche à identifier les positions idéologiques qui
constituent l imaginaire de ces sujets-là, à travers l interpretation des effets de sens
provoqués à partir de leurs dits. On peut dire que l imaginaire du professeur
universitaire de littérature est constitué pour des diffèrents types de savoirs, très
heterogènes, voire contradictoires. Les conflits entre ces différents types de savoir
peuvent être pointés comme cause probable de l equivocité entre des méthodologies
d enseignement de littérature et des approches théoriques et critiques d analyse des
oeuvres littéraires. La confusion entre les méthodologies d enseignement et les
approches théoriques et critiques peut provoquer un effet d opacité chez les professeurs
de littérature dont la formation au cours de Lettres est determinée aussi pour les
pratiques des professeurs universitaires qui s inscrivent au discours da la Critique
Littéraire Canonique , dispositif de contrôle des savoirs sur la littérature. On a pu
identifier deux types d inscriptions discursives différentes qui réprésentent des positions
idéologiques préoccupantes par rapport à un enseignment de littérature engagé dans la
formation du lecteur critique (en tant que cityoen politiquement responsable, et qui se
constitue sujet devant la manifestation littéraire): d une part, on voit le dogmatisme de
la position canonique, marquée par l authoritarisme du discours de la Critique
Littéraire Canonique , qui superpose la formation du critique littéraire à la formation du
lecteur critique; d autre part, on voit la position pluraliste radicale, fondée sur le
relativisme absolu et qui menace les objectifs pédagogiques de l enseignement de
littérature dans la mésure où elle réprésente une forme de dénégation de la politique.
Palavras-chave
Posições ideológicas, Ensino de literatura, Discurso, Positions idéologiques, Enseignement de littérature, Discours, Análise do discurso, Literatura Estudo e ensino
Citação
FIGUEIRA, Luís Fernando Bulhões. Atravessamentos polêmicos em estudos literários. 2007. 244 f. Dissertação (Mestrado em Linguística Letras e Artes) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2007.