Publicação: Estórias de uma trabalhadora e futura professora de Química
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CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA
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Resumo
Esta monografia visa apresentar estórias que tramam e ficcionam o percurso formativo
inicial de uma trabalhadora e futura professora de Química. A partir da elaboração de
narrações autobiográficas, o texto emaranha estórias e circunstâncias que estão no entorno
da formação inicial docente, dando a ver e pensar práticas e saberes que tomam relevo na
trajetória de uma trabalhadora e futura professora de Química. Emerge do escrito a potência
da criação de estórias na formação inicial de professores/as como horizonte para ampliação
do exercício de narração, fabulação e ficção, com algum grau de realismo, em que permite
remontar o passado com a finalidade de dar consistência ao presente e nos interrogar no
centro das situações narradas/ficcionadas sob a perspectiva daquilo que podemos nos tornar
capazes de responder. A criação dimensiona práticas e saberes à luz de alguns
pontos/circunstâncias de interesse que oferecem a oportunidade de um pensamento ativo,
enfatizando o indivíduo em sua rede de relações (históricas e complexas), ao mesmo tempo
em que é possível que se protagonize a própria criação/metamorfose como caminho para
inventar possíveis em educação. A monografia lança mão de um recurso ficcionado para
fazer aparecer uma tênue fibra que diz, de alguma forma, da mecânica da formação inicial
de professores e professoras no Brasil - que por vezes invisibiliza os corpos e estórias de
estudantes trabalhadores/as.
Abstract
Este monográfico pretende presentar historias que traman y ficcionalizan el camino
formativo inicial de un futuro y actual profesor de Química. A partir de la elaboración de
narraciones autobiográficas, el texto entrelaza historias y circunstancias que rodean la
formación inicial docente, revelando y pensando prácticas y conocimientos que son
importantes en la trayectoria de un docente en activo y futuro de Química. El poder de crear
historias en la formación inicial de los docentes surge de la escritura como un horizonte para
ampliar el ejercicio de la narración, la fabulación y la ficción, con cierto grado de realismo,
que permite remontar el pasado con el propósito de darle consistencia al presente. y
cuestionarnos a nosotros mismos en el centro de situaciones narradas/ficticias desde la
perspectiva de aquello a lo que podemos llegar a ser capaces de responder. La creación
dimensiona las prácticas y los conocimientos a la luz de algunos puntos/circunstancias de
interés que ofrecen la oportunidad de un pensamiento activo, enfatizando al individuo en su
red de relaciones (históricas y complejas), al mismo tiempo que le es posible ser el
protagonistas de su propia creación/metamorfosis como forma de inventar posibilidades en
educación. La monografía utiliza un recurso ficticio para revelar un hilo tenue que habla, de
alguna manera, de la mecánica de la formación inicial de los docentes en Brasil, que a veces
invisibiliza los cuerpos y las historias de los estudiantes trabajadores.
Palavras-chave
Formação inicial de professores de Química, Autobiografia, Estórias, Narrativa autobiográfica.
Citação
PAZ, Daiane Suelen Alves da. Estórias de uma trabalhadora e futura professora de Química. 2024. 46 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química Licenciatura) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2024.