Publicação: Eu gosto de escutar música todo dia [...] Todo jovem gosta Escutar música já faz parte da minha vida: Jovens, escuta diária de música e aprendizagem musical
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CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES
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Resumo
O objetivo deste estudo foi identificar o que jovens aprendem de música ao
vivenciá-la por meio da experiência cotidiana da escuta de música utilizando as
tecnologias digitais. A investigação foi desenvolvida no campo da Educação
Musical na sua abordagem sociocultural. Tomando como pressupostos que se
aprende música nas atividades do dia-a-dia, e que os jovens escutam música
regularmente, às vezes sem a intenção de aprender música, a questão de
pesquisa que norteou o trabalho foi: O que os jovens aprendem de música em
suas experiências musicais cotidianas de escuta, mediadas pela tecnologia, nos
dias atuais? O referencial teórico abrangeu a teorização de Stockfelt (1997,
2004) em Modos adequados de escuta , destacando como a escuta de música é
uma experiência ativa, bem como, sublinhando a complexidade desta prática
musical.
Os procedimentos metodológicos utilizados foram de natureza qualitativa,
mas com alguns dados quantitativos. As técnicas de coleta de dados
compreenderam: um questionário, Grupos Focais, entrevistas semiestruturadas
focalizadas. Os jovens da pesquisa eram estudantes do primeiro ano do Ensino
Médio em uma escola pública da cidade de Araporã, MG. Todos os 51 jovens das
turmas matutinas dessa série responderam ao questionário; 20 deles
compuseram quatro grupos focais e 16 foram entrevistados. Os resultados
indicaram que os jovens que já tocavam instrumentos musicais expressavam
intenção de aprender mais sobre música por meio de suas experiências de
escuta. Já os jovens que não tocavam instrumentos, essa intencionalidade estava
ausente em grande parte do que relataram. Entretanto, apesar dessa não
intencionalidade, os jovens demonstraram em suas falas, gestos e atitudes terem
construído conhecimentos de gêneros e estilos musicais (sons, instrumentação,
timbre vocal, ritmo, técnica instrumental entre outros) bem como conhecimento
para usar a música em várias situações da vida cotidiana (regulação do humor,
sentimentos, ao fazer alguma coisa, para gerar respostas). Também aprenderam
a responder emocionalmente e corporalmente à escuta de música em diversas
circunstâncias socioculturais. Além disso, a prática de escutar música mostrou ser
constituidora de identidade juvenil em aspectos como estilo, aparência,
linguagem, gestos e comportamentos.
Este estudo contribuiu para uma compreensão de como a prática de escuta
de música mediada pela tecnologia acontece entre os jovens que participaram da
pesquisa e o que aprendem de música por meio dessa experiência. Foi também
visível entre esses jovens que a experiência da escuta é ativa, ampla e complexa.
Os resultados desta investigação podem ajudar a Educação Musical a ampliar a
concepção de escuta de música no sentido de não se limitar a um \"caminho certo,
ou modo melhor ou superior de escutar\". Eles também podem contribuir para uma
Educação Musical mais ampla que considera os modos dinâmicos de escuta, as
suas diferenças e características, sem hierarquia entre si.
Abstract
The purpose of this study was to identify what young students learn of
music to experience it through the everyday experience of listening to music using
digital technologies. It was developed in the field of music education in its social
and cultural approach. Taking for granted that music is learned in daily activities,
and that young people listen to music regularly, sometimes without intent to learn
about music, the research question was: What young people learn about music in
their daily musical experiences in listening mediated by technology today? The
theoretical framework encompassed the theorization of Stockfelt (1997, 2004) in
\"appropriate modes of listening highlighting how listening to music is an active
experience, and stressing how complex is this musical practice.
The methodological procedures were qualitative, but with some quantitative
data. The techniques of data collection were a questionnaire, focus groups, semi
structured focused interviews. The young people of the research were first year
high school students at a public school in Araporã city, MG. All 51 young people
from this school year of morning classes answered the questionnaire, 20 of them
composed four focus groups and 16 were interviewed. The results indicated that
young people who have played musical instruments expressed intention of
learning more about music through their listening experiences. On the other hand
the young people who have not played instruments, this intention was absent in
much of the reporting. However, despite this non-intentionality, the young people
demonstrated in their speech, gestures and attitudes have built knowledge of
genres and musical styles (sounds, instrumentation, vocal timbre, rhythm,
instrumental technique among others) as well as knowledge to use music in
various situations of everyday life (regulation of mood, feelings, to do something to
generate responses). Moreover, the practice of listening to music showed to be
constituted of youth identity in aspects such as style, appearance, language,
gestures and behaviors.
This study contributed to understanding how the practice of listening to
music mediated by technology happens among young people researched and
what they learn from this experience. It was also visible among these young
people that the experience of listening is active, broad and complex. The results of
this investigation can help Music Education to broaden the conception of listening
to music in the sense that it is not limited to a \"one right way, better or superior
mode of listening\". They can also contribute to a broader music education that
considers the dynamic modes of listening, their differences and characteristics,
without a hierarchy among themselves.
Palavras-chave
Jovens, Escuta diária de música, Tecnologias, Aprendizagem musical, Young people, Daily listening to music, Technology, Learning music, Música, Música - Instrução e estudo, Jovens -
Efeito de inovações tecnológicas, Música e Internet
Citação
POPOLIN, Állisson. Eu gosto de escutar música todo dia [...] Todo jovem gosta Escutar música já faz parte da minha vida: Jovens, escuta diária de
música e aprendizagem musical. 2012. 140 f. Dissertação (Mestrado em Linguística, Letras e Artes) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2012. DOI https://doi.org/10.14393/ufu.di.2012.257