Publicação: Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica: uma leitura crítica
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
O presente estudo tem como objetivo fundamental a análise crítica do Sistema
Nacional de Avalição da Educação Básica —S AEB —, como política nacional de avaliação
que tem por objetivo avaliar a qualidade da educação brasileira. Nossa crítica considerou as
características teórico-metodológicas do Sistema no sentido de perceber articulações e/ou
contradições entre os objetivos propostos e 03 resultados obtidos e, mais, se tais
características contribuem ou não para a manutenção de práticas avaliativas justificadoras
das desigualdades sociais.
É uma pesquisa qualitativa de caráter documental, usando elementos da técnica de
analise de conteúdos, que trabalhou, como fontes fundamentais de dados para analise, com
relatórios do SAEB e documentos elaborados por coordenadores do Sistema em estudo.
A análise norteou-se pelas categorias objetivo/avaliação e qualidade/quantidade.
Analisando os dados encontramos incoerências e mesmo contradições entre os objetivos do
Sistema e os encaminhamentos de efetivação das aferições, o que compromete seriamente o
alcance dos objetivos pretendidos. Por outro lado, percebemos contradições entre o discurso
da qualidade via avaliação de resultados e um efetivo compromisso do Estado em investir
em avaliação, uma vez que os relatórios já referidos apontam mais para questões de ordem
interna da escola, desconsiderando o contexto de elaboração das políticas que se propõem a
analisar, como se os problemas se originassem e fossem resolvidos nesse nível de
intervenção.
Abstract
The present study has as fundamental objective the critical analysis of the
National Basic Education Assessment System - S AEB - as a national assessment policy
which aims to assess the quality of Brazilian education. Our criticism considered the
theoretical and methodological characteristics of the System in order to perceive articulations and / or
contradictions between the proposed objectives and 03 results obtained and, more, if such
characteristics contribute or not to the maintenance of evaluative practices that justify
social inequalities.
It is a qualitative research of documentary character, using elements of the technique of
content analysis, which worked, as fundamental data sources for analysis, with
SAEB reports and documents prepared by System coordinators under study.
The analysis was guided by the categories objective / evaluation and quality / quantity.
Analyzing the data, we find inconsistencies and even contradictions between the objectives of the
System and the referrals for carrying out the measurements, which seriously compromises the
achieving the intended objectives. On the other hand, we perceive contradictions between the discourse
quality through results assessment and an effective commitment by the State to invest
under evaluation, since the reports mentioned above point more to questions of a political nature
the school, disregarding the context of the elaboration of the policies that are proposed to
analyze, as if the problems originated and were solved at that level of
intervention.
Palavras-chave
Sistema Nacional de Avalição da Educação Básica
Citação
SANTOS, Regina Lucia Lourido dos. Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica: uma leitura crítica. 2001.135 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2020. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2001.39.
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