Publicação: Literatura e(m) inglês: Um estudo sobre o uso de literatura em aulas de li em escolas públicas brasileiras
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CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
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Este estudo examina o papel da literatura no ensino de língua inglesa em escolas públicas brasileiras. Diante do contexto educacional do país e da importância crescente do inglês como língua global, investigamos como a incorporação da literatura pode enriquecer o aprendizado linguístico e cultural dos alunos. Nossa pesquisa busca identificar práticas pedagógicas predominantes, bem como os desafios enfrentados pelos professores ao integrar a literatura em suas aulas. A partir de uma abordagem qualitativa com revisão sistemática da literatura, analisamos estudos que destacam a influência da literatura no aprendizado de línguas e exploramos as proposições teóricas de especialistas nesse campo. Entre os autores revisados estão Ur e Zilberman, cujas obras fornecem insights valiosos sobre a interseção entre literatura e ensino de línguas. Além disso, consideramos o papel dos professores de inglês na formação de leitores críticos e discutimos a importância da educação e do letramento crítico na transformação das realidades educacionais atuais. Com base em nossa análise, propomos estratégias práticas para superar os obstáculos na incorporação da literatura, visando tornar o ensino de inglês mais motivador e eficaz. Concluímos destacando o potencial da literatura para enriquecer o currículo escolar e instigar o interesse dos alunos pelo idioma, contribuindo assim para uma educação mais inclusiva e significativa.
Abstract
This study examines the role of literature in teaching English as a foreign language in Brazilian public schools. Considering the country’s educational context and the growing importance of English as a global language, we investigate how the incorporation of literature can enrich students' linguistic and cultural learning. Our research aims to identify predominant pedagogical practices and the challenges teachers face when integrating literature into their lessons. Through a qualitative approach with a systematic review of the literature, we analyze studies that highlight the influence of literature on language learning and explore theoretical propositions from experts in this field. Among the authors reviewed are Ur and Zilberman, whose works provide valuable insights into the intersection between literature and language teaching. Furthermore, we consider the role of English teachers in fostering critical readers and discuss the importance of education and critical literacy in transforming current educational realities. Based on our analysis, we propose practical strategies to overcome the challenges of incorporating literature, aiming to make English teaching more motivating and effective. We conclude by emphasizing the potential of literature to enrich the school curriculum and spark students' interest in the language, thus contributing to a more inclusive and meaningful education.
Palavras-chave
literatura, literature, língua inglesa, english language, escola pública, public school, professores, teachers, ensino de língua inglesa, english language teaching
Citação
SILVA, Maria Laura Freitas. Literatura e(m) Inglês: Um estudo sobre o uso de Literatura em aulas de LI em escolas públicas brasileiras. 2024. 22 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras: Inglês e Literaturas de Língua Inglesa) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2024.
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