Publicação: A escolarização da literatura para criança e a experiência estética
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
Este é um estudo sobre a viabilidade da literatura para criança como um dos elementos
para o acontecimento da experiência estética no processo de escolarização. A
investigação foi realizada por meio do método exploratório e estudo teórico-bibliográfico
na perspectiva histórico cultural, utilizou-se como instrumentos de coleta de dados as
entrevistas, um questionário e observações das aulas em que o objeto de estudo era
trabalhado. O estudo procurou analisar e compreender se a partir das práticas de
Pedagogas de uma escola particular de Goiânia Goiás com a literatura para crianças
seria possível surgir experiências estéticas para os infantes. A partir dos dados analisados
pode-se que os obstáculos em relação ao trabalho com a literatura para crianças advêm
de diferentes vertentes: formação do professor, constituição como leitor literário,
concepção de leitor e condições de trabalho. Por meio deste breve estudo pode-se
compreender que situação da literatura para criança na escola hoje permanece a mesma
desde os estudos de décadas atrás. Diante dessa constatação considera-se importante que
o estudo sobre as possibilidades de experiências estéticas com o texto literário para
criança no processo de escolarização, na prática pedagógica são substanciais para uma
escolarização do texto literário de forma adequada, e, principalmente, contribui para o
processo de ensino e incentivo à leitura que se proponha profícuo e perene.
Abstract
This is a study about the viability of children's literature as one of the elements for the
event of aesthetic experience in the schooling process. The research was carried out using
the exploratory method and the theoretical-bibliographic study in the cultural historical
perspective. The interviews were used as instruments of data collection, a questionnaire
and observations of the classes in which the object of study was worked. The study sought
to analyze and understand if from the practices of Pedagogues of a private school in
Goiânia - Goiás with literature for children it would be possible to create aesthetic
experiences for infants. Based on the data analyzed, it is possible that the obstacles in
relation to the work with the literature for children come from different aspects: teacher
training, constitution as a literary reader, reader's conception and working conditions.
Through this brief study one can understand that the situation of children's literature in
school today remains the same from the studies of decades ago. In view of this
observation, it is important to consider that the study of the possibilities of aesthetic
experiences with the literary text for children in the schooling process, in pedagogical
practice, is substantial for a literary schooling in an adequate way, and mainly contributes
to the process Teaching and reading encouragement that is profitable and perennial.
Palavras-chave
Educação, Literatura infantojuvenil, Estudo e ensino, Leitura (Ensino fundamental), Leitura - Pesquisa, Escolarização, Literatura infantil, Experiência estética, Schooling process, Children´s literary, Esthetic experience
Citação
TRINDADE, Kethullin Rezende. A escolarização da literatura para criança e a experiência estética. 2017. 164 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2017. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2017.385