Publicação: Estudo do espaço narrativo em obras de autores indígenas brasileiros para o público infantil
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CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LITERATURA BRASILEIRA
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Resumo
Na contemporaneidade, as obras de autoria indígena voltadas às crianças - mas não
necessariamente circunscritas a esse público - compreendem experiências literárias
diversas, cujas questões sociais, dinâmicas culturais e perspectivas cosmogônicas
fraturam o mundo cartesiano ocidental. Além disso, permitem a formação de sujeitos
leitores decoloniais em favor das alteridades nas relações humanas as quais devem ser
estimuladas pela escola em respeito à Lei 11.645/2008. Entre os aspectos que
caracterizam essas obras, o elemento espacial é sempre necessário à construção da
narrativa porque, como responsável por caracterizar as personagens, propicia reflexões
sobre os contextos em que elas se encontram, acolhe os sentimentos vivenciados,
influencia as tomadas de decisões, antecipa as possíveis conduções do texto etc. Desse
modo, emergindo como ponto de partida para suscitar as reflexões desta Tese, os estudos
do espaço foram aplicados a uma série de livros de escritores indígenas com destaque
para Daniel Munduruku, Lia Minápoty, Olívio Jekupé, Eliane Potiguara, Graça Graúna,
Yaguarê Yamã, Auritha Tabajara, Márcia Kambeba, Edson Krenak, Tiago Hakiy,
Cristino Wapichana, Roni Wasiry Guará, Geni Núñez, Luiz Carlos Karai, Shirley
Djukurnã Krenak, Renê Kithãulu, dentre outros. Por fim, foi entendido que as produções
literárias selecionadas se destinam, em um primeiro momento, ao público infantil e
colocam em evidência a construção de espaços responsáveis por suscitar conexões entre
os povos originários e a natureza, o sagrado, as identidades, as relações étnicas e
familiares, os silenciamentos e assim por diante.
Abstract
In contemporaneity, the works of indigenous authorship for kids - but not necessarily
limited to this audience - comprise diverse literary experiences, whose social issues,
cultural dynamics and cosmogonic perspectives fracture the western cartesian world.
Furthermore, it allows the formation of decolonial readers in favor of alterities in human
relationships and should be encouraged by the school, respecting the Law 11.645/2008.
Among the aspects that characterize these works, the spatial element is always needed to
the narrative construction because, as responsible for characterizing the characters; it
provides reflections on the contexts in which they find themselves, receives the feelings
experienced, influences the decisions making, anticipates the possible directions of the
text, and others. Thus, emerging as a starting point to raise the reflections of this Thesis,
space studies were applied to a series of books by indigenous writers with emphasis on
Daniel Munduruku, Lia Minápoty, Olívio Jekupé, Eliane Potiguara, Graça Graúna,
Yaguarê Yamã, Auritha Tabajara, Márcia Kambeba, Edson Krenak, Tiago Hakiy,
Cristino Wapichana, Roni Wasiry Guará, Geni Núñez, Luiz Carlos Karai, Shirley
Djukurnã Krenak, Renê Kithãulu, among others. Lastly, was understood that the selected
literary productions are intended, at first, to the children's audience and put in evidence
the construction of spaces responsible for creating connections between indigenous
peoples and nature, the sacred, identities, ethnic and family relationships, silencing and
so on.
Palavras-chave
Literatura infantil, Literaturas indígenas, Espaço narrativo, Children's literature, Indigenous literatures, Narrative space, Literatura infantil, Literaturas indígenas, Espacio narrativo, Literatura
Citação
STACCIARINI, Letícia Santana. Estudo do espaço narrativo em obras de autores indígenas brasileiros para o público infantil. 2022. 232 f. Tese (Doutorado em Estudos Literários) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2022. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.te.2022.5305.