Publicação: A interferência fonológica do português L1 na aquisição de inglês
L2 : os traços [+tenso] e [- tenso]
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CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
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Resumo
Esta dissertação, por meio de um corpus adquirido a partir de quinze entrevistas com
aprendizes em nível avançado de Inglês, buscou não só identificar as interferências do
Português Brasileiro (PB) na aquisição de Inglês como língua estrangeira, mas também
investigar as dificuldades que falantes de PB como língua materna encontram no aprendizado
de Inglês, especialmente no que tange à aquisição das vogais altas frontais longas e curtas
com os traços [+ tenso] ou [- tenso], quais sejam [i:] e [I] e analisar alguns dos processos
fonológicos aí envolvidos. Para atingir nosso objetivo utilizamos os pressupostos da Teoria de
Traços Distintivos de Chomsky e Halle (1968), o modelo para tratamento da sílaba proposto
por Selkirk (1982) e a análise de Bisol (1999) para o PB. Para a classificação das vogais do
PB usamos a proposta de Câmara Jr. (1970), e, para as vogais do Inglês, utilizamos a
descrição de Chomsky e Halle (1968). Por fim, recorremos à Teoria da Otimidade, McCarthy
e Prince (1993), Kager (1999) e Prince e Smolensky (1993) para confrontar as gramáticas das
duas línguas. Da coleta de dados para a montagem do corpus constaram quinze entrevistas
com aprendizes de Inglês como língua estrangeira em nível avançado, falantes nativos de PB
que aprenderam Inglês sem sair do Brasil. Após a coleta, fizemos o tratamento dos dados
utilizando o programa de análise estatística GOLDVARB (Windows). Durante a coleta,
verificamos a percepção e a produção dos fonemas estudados em diferentes contextos,
chegando, assim, aos seguintes resultados: o contexto (precedente e seguinte) no qual o
segmento se encontra inserido influencia na sua correta percepção e produção, e o fator que
mais facilita a produção da vogal longa com o traço [+ tenso] é lingüístico e este é marcado
pela líquida lateral /l/ em contexto seguinte; a interferência do PB na aquisição de Inglês
como L2 provoca alteração na estrutura silábica de L2 e o conhecimento dos processos
fonológicos, aqui pesquisados, pelo professor de Inglês como língua estrangeira pode facilitar
o processo de ensino/aprendizagem do Inglês pelo aprendiz.
Abstract
This dissertation tried to identify the interferences Brazilian Portuguese (BP) has in the
acquisition of English as a foreign language, through a corpus made up of fifteen interviews
with advance level students of English. This research had as an objective, to investigate the
difficulties native speakers of BP find when learning English as a foreign language, mainly
when it comes to the acquisition of the high front vowels, that can be long or short and have
the features [+ tense] or [- tense], that is [i:] and [I] respectively. The other objective was to
analyze the phonological processes involved in the manifestation of such vowels. In order to
achieve our goals, we made use of some concepts of the following theories: The Distinctive
Features Theory (Chomsky & Halle, 1968), The Syllable treatment pattern proposed by
Selkirk (1982) and the syllable analyses to the BP proposed by Bisol (1999). For the BP
Vowels we used the proposal of Câmara Jr. (1970) and for the English Vowels Chomsky &
Halle (1968). As the last theoretical model we reached for The Optimality Theory McCarthy
& Prince (1993), Kager (1999) and Prince & Smolensky (1993) in order to confront the
grammar of both languages. The data gathering to build up the corpus was made through
fifteen interviews with advanced students of English as a second language who are native
speakers of BP and have learned English without leaving Brazil. After the data gathering we
analyzed the data through a statistics program GOLDVARB (Windows). During the data
gathering we could study perception and production of the target phonemes in different
contexts getting to the following results: the context (preceding and following) in which the
segment lies influences its correct perception and production, and the factor that most
encourages the production of the long vowel with the feature [+ tense] is linguistic and is the
lateral liquid /l/ in following context; BP interference in the acquisition of English as a second
language provokes alterations in the syllable structure in L2 and if the teacher of English as a
foreign language has formal knowledge in phonology he/she may make it easier for the
scholar to learn English.
Palavras-chave
Vogais [+ tenso] e [ tenso], Aquisição e ensino de inglês, Português brasileiro, Interferência fonológica, Vowels [+tense] [ tense], English learning and teaching, Brazilian portuguese, Phonological interference, Língua Inglesa - Estudo e Ensino - Fonologia
Citação
ASSIS, Alessandra Mara de. A interferência fonológica do português L1 na aquisição de inglês
L2 : os traços [+tenso] e [- tenso] . 2008. 215 f. Dissertação (Mestrado em Linguística Letras e Artes) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2008.