Publicação: Capacitação de treinadores no handebol brasileiro: a complexidade como alternativa de superação do modelo técnico-linear
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
Essa pesquisa investigou as razões que impediram a transformação dos
avanços quantitativos do Handebol Brasileiro, reconhecidos internacionalmente
pela Federação Internacional de Handebol, ao conceder ao Brasil o Troféu
Hans Bauman como o país que mais desenvolveu o handebol nos anos 1990,
fossem transformadas em conquistas internacionais, isto é, por que tantas
participações em Campeonatos Mundiais não permitiram às nossas seleções
pelo menos a conquista de um lugar no podium, uma medalha, uma vez que,
juntamente com a Rússia, o Brasil foi o único país a participar de todos os
Campeonatos Mundiais no período em questão.
A experiência acumulada em 24 anos de envolvimento com a
modalidade, atuando em todos os campos possíveis da prática esportiva
(atleta, árbitro, técnico e dirigente), permitiu ao autor acompanhar a evolução
do handebol brasileiro e constatar a importância do papel do treinador no
contexto de desenvolvimento do handebol, posição compartilhada por vários
autores: Greco (1995), Czewerniski (1993), Marques (2000), Bota e Evoluet
(2000), estabelecendo como hipótese para a solução do problema a
necessidade de superação do atual modelo de capacitação do treinador de
handebol brasileiro, caracterizado por ações pontuais, pela fragmentação e
pela importação de modelos que não são adequados à realidade brasileira,
razão pela qual os avanços quantitativos não foram traduzidos em conquistas
internacionais.
Identificada à importância do papel do treinador e constatado o anseio
da classe por transformações na atual realidade, o autor fundamenta a
discussão dessa realidade no referencial teórico da Complexidade proposta por
Edgar Morin (2002, 2001, 2000a, 2000b), utilizando o domínio integral do
conhecimento como categoria central, de forma que o treinador a ser
capacitado possa superar a dualidade corpo-mente, compreender as relações
e interações que as múltiplas dimensões da prática esportiva proporcionam e
desenvolver a capacidade de eleger o conhecimento pertinente à construção
de uma prática consciente e conscientizadora.
Fundamenta crítica contumaz ao modelo técnico-linear de apropriação
do conhecimento, predominante na capacitação do treinador de handebol
brasileiro, e se apóia no modelo reflexivo/investigativo para construir uma
proposta que pretende estimular a curiosidade e semear a investigação.
Abstract
This research has investigated the reasons that prevented the
transformations of Brazilian handball s quantity progress, recognized
internationally by International Handball Federation by conceding to Brazil Hans
Bauman Trophy as the country that more developed handball in the nineties, in
international victories, that is, why too many participations in World
Championships did not permit Brazilian Teams to get, at least, one place on the
podium (one medal), since Brazil, as Russia, was the only country to take part
in all World Championships during the time mentioned above.
With a 24-year experience with the modality and acting in all possible
levels of sports practice (athlete, referee, coach and manager) the author could
accompany Brazilian handball s evolution and verify the importance of the
coach in the context of handball s development opinion shared by several
authors: Greco (1995), Czewerniski (1993), Marques (2000), Bota and Evoluet
(2000). He establishes, as hypothesis for the solution, the necessity of
overcoming the present model of qualification for Brazilian handball coach,
characterized by punctual actions, fragmentation and importation of models
which are not adequate to Brazillian reality, reason for why the quantity
progress was not transformed in international victories.
Identified the importance of the coach s role and testified the coach-class
anxiety for changes in the present reality, the author based his discussion about
this reality on the theoretical reference of Complexity proposed by Edgar Morin
(2002, 2001, 2000a, 2000b), using the whole property of knowledge as a central
category, so that the coach to be qualified can overcome body-mind duality,
understand the relations and interactions that the multiple dimensions of the
sports practice can provide and develop the ability of electing the pertinent
knowledge to the construction of a conscious practice able to generate
conscious people.
The author bases contumacious critique to the line-thecnical model of
acquiring knowledge, predominant in the Brazilian handball coach s
qualification, and rests on investigative/reflexive model to construct a propose
that intends to estimulate curiosity and spread investigation.
Palavras-chave
Handebol - Treinadores - Estudo e ensino (Educação permanente), Handebol - Treinadores - Formação, Handebol - História
Citação
CALEGARI, Décio Roberto. Capacitação de treinadores no handebol brasileiro: a complexidade como alternativa de superação do modelo técnico-linear. 2002. 81 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2002.