Publicação: Educação e robótica educacional na escola pública: as artes do fazer
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
Nesta investigação analisamos um trabalho coletivo com Robótica Educacional realizado no cotidiano de uma
Escola pública de Ensino Fundamental de Uberlândia, Minas Gerais durante três semestres letivos; tal trabalho
envolveu professores da Universidade Federal de Uberlândia, alunos dos cursos de Matemática, Ciência da
Computação e do Programa de Pós Graduação em Educação, professores e alunos da Rede Municipal. A
produção da presente investigação centrou-se na análise sistemática de um conjunto de dados sobre atividades de
alunos do 9 ano do Ensino Fundamental, sendo esta análise constituída por três eixos: a organização do trabalho
coletivo; a interação entre os sujeitos do trabalho; cenários desenvolvidos e projetados da educação digital com
Robótica Educacional. Os dados foram produzidos por meio de observações de aulas no laboratório de
informática da escola e registrados em áudio, vídeo e pela escrita de Notas de Campo; também analisamos
produções de blogs, vídeos e robôs utilizando tecnologias da informação e comunicação nas atividades com
robótica educacional livre e com kits de robótica da Lego, ainda levamos em consideração as respostas de alunos
a um questionário que elaboramos e seus depoimentos recolhidos em entrevistas. A presente pesquisa
demonstrou que o trabalho coletivo realizado permitiu superar alguns obstáculos, até alguns problemas relativos
à estrutura física e financeira da Escola e da Universidade, tal superação, inclusive, confirmou-nos que toda
escola necessita de espaços e materiais adequados às atividades realizadas, o que requer investimentos e gastos
financeiros para construir, equipar, e manter funcionando as instituições de ensino ao longo dos anos letivos,
também permitiu que construíssemos caminhos para uma educação digital no contexto da educação pública
utilizando a Robótica Educacional. Em termos de educação digital foi possível apresentar e ensinar os alunos a
fazer um uso consciente da internet além de incentivar o desenvolvimento de blogs como um espaço de autoria e
reflexão. Nesse processo de educação foi possível estabelecer metodologias de trabalho com as diferentes mídias
permitindo um avanço no desenvolvimento das atividades de robótica. A integração das mídias auxiliou na
interação dos alunos nas atividades e na constituição de relações principalmente dos conhecimentos matemático
com as construções e projetos de robótica pensados e trabalhados na escola.
Abstract
In this investigation we analyze a group work with Educational Robotics held daily in a public school elementary
schools in Uberlândia, Minas Gerais, that for three semesters, studied involved teachers at the Federal
University of Uberlandia, students of Mathematics and Computer Science Graduate Program in Education,
teachers and students of the Municipal. The production of this investigation focused on systematic analysis of a
set of data on activities of students at ninth year of elementary school, and this analysis consists of three
elements: the organization of collective work, the interaction between the subjects of work, scenarios developed
and designed with the digital education educational Robotics. The data were produced by means of observations
of classes in the school computer lab and records in audio, video and writing of Field Notes; also we analyzed
production of blogs, videos and robots using information and communication activities with educational robotics
free and Lego robotics kits. We also take into account the student responses to a questionnaire prepared and their
testimonies collected in interviews. This research showed that the collective work realized has overcome some
obstacles to some problems concerning the physical and financial structure of the School and the University.
Overcome this situation, after all, confirmed to us that every school needs the space and materials activities,
which requires investment and financial costs to build, equip, and keep running educational institutions
throughout the school years. Also allowed us to build roads to a digital education in the context of public
education using educational Robotics. In terms of digital education was possible to present and teach students to
make a conscious use of the Internet and encourage the development of blogs as a space for authorship and
reflection. In the process of education was possible to establish methodologies for working with different media
allowing an advance in the development of robotics activities. The integration of media helped in the interaction
of students in activities and on building relationships primarily with the mathematical knowledge of construction
and robotics projects conceived and worked at the school.
Palavras-chave
Ambiente de aprendizagem, Trabalho coletivo, Robótica educacional, Tecnologias da
informação e comunicação, Learning environment, Collective work, Educational robotics, Information technology and
communication, Ensino auxiliado por computador Minas Gerais, Tecnologia educacional, Escolas públicas Minas
Gerais, Aprendizagem, Ensino fundamental
Citação
BARBOSA, Fernando da Costa. Educação e robótica educacional na escola pública: as artes do fazer. 2011. 182 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2011. DOI https://doi.org/10.14393/ufu.di.2011.130