Publicação: Crenças de professores dos primeiros anos do ensino fundamental sobre
a prática pedagógica em Matemática
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
Esta pesquisa investigou as crenças sobre a prática pedagógica em Matemática de um
grupo constituído de vinte professores dos primeiros anos do Ensino Fundamental, que
exercem a docência em escolas públicas e possuem formação inicial diferenciada, sendo
dez deles formados no Curso de Pedagogia e outros dez formados no Curso Normal
Superior, e buscou identificar os pontos de convergência e/ou divergência existentes
nessas crenças. Foram utilizados questionários e entrevistas como instrumentos básicos
para a coleta dos dados. Os questionários aplicados tiveram como finalidade caracterizar
os professores colaboradores da pesquisa. Para organizar e compreender os dados
coletados a partir dos questionários, foi feita uma análise estatística descritiva. O uso das
entrevistas teve como finalidade identificar, analisar, compreender e descrever as crenças
sobre a prática pedagógica em Matemática presentes no discurso oral dos professores.
Para a análise e interpretação dos dados oriundos das entrevistas, tomaram-se como
referência os saberes inerentes à fenomenologia e ao método fenomenológico. O
resultado da pesquisa evidenciou a existência de convergências nas crenças dos
professores no interior do grupo de mesma formação e a constatação da existência de
divergências nas crenças quando os grupos são confrontados, conforme a formação
diferenciada dos docentes.
Abstract
This search investigates the beliefs on Pedagogical practice in Mathematics in a group of
twenty Basic Course first series teachers. These professionals carry on teaching in public
schools and have a different initial formation. Possible convergent and divergent points
in these beliefs were identified. Twenty teachers were investigated, being ten of them
licensee by Pedagogy Course and the other ten licensee by Superior Teaching Course.
Questionnaires and interview were used as basic search instruments for data collection
and an descriptive analysis was done. Questionnaires aim was to draw a teacher profiles.
In order to organize and understand them a statiscal analysis was performed. The
interview aim was to identify, to analyze, to understand and to describe the beliefs on
Mathematics pedagogic practice showed in these teachers oral discourse. In order to
analyze and to understand the interviews data knowledge on phenomenology and on
phenomenological method. The research results showed that there is belief teachers
convergence within each group, but there are significant divergence when both groups
are confronted, a divergence based on different teacher pedagogic formation.
Palavras-chave
Ensino da matemática, Prática pedagógica, Crenças dos professores, Mathematic teaching, Pedagogic practice, Teacher s beliefs, Matemática - Estudo e ensino, Prática de ensino
Citação
OLIVEIRA, Guilherme Saramago de. Crenças de professores dos primeiros anos do ensino fundamental sobre
a prática pedagógica em Matemática. 2009. 206 f. Tese (Doutorado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2009.