Publicação: Escola Nova na “Página de Educação” (1930-1933): navegando nas palavras de Cecília Meireles no “Diário de Notícias”
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
Esta tese inscreve-se no campo da História da Educação e tem como referência teórica
a Nova História Cultural. Objetivamos compreender as representações sobre Escola Nova nas
crônicas de Cecília Meireles publicadas no “Diário de Notícia” no período de junho 1930 a
janeiro 1933, tomando este gênero como um lugar de memória, na concepção de Pierre Nora.
Também analisamos nesta tese algumas reportagens feitas por Meireles em 29 escolas do Rio
de Janeiro e publicada em novembro e dezembro de 1932. A série de reportagens foi
intitulada como “Percorrendo as escolas do Distrito Federal” e apresentava as condições das
escolas e práticas escolares. Foram lidas mais de 800 “Páginas” e selecionadas crônicas que
abordassem o tema Escola Nova e elementos fundamentais para este movimento. Priorizamos
o professor (formação, atuação, identidade, etc.) e a escola (espaço físico, práticas educativas,
função, etc.). Assim, procuramos traçar as concepções sobre Escola Nova defendidas por
Cecília Meireles, que fez da “Pagina de Educação”, na qual atuava com editora, jornalista e
cronista, uma área de batalha em favor da Nova Educação. Utilizamos os conceitos
fundamentais para a Historiografia da Educação de Proust, Le Goff, Ginzburg e, em especial,
de Chartier.
Abstract
This thesis falls within the field of History of Education and takes the New Cultural
History as its theoretical reference. It aims to understand how Cecília Meireles represents the
Progressive Education in her chronicles “Página de Educação” published in the newspaper
Diário de Notícia from June 1930 to January 1933, considering that literary genre as a
memory space, according to Pierre Nora. It also deals with a series of reports known as
“Percorrendo as escolas do Distrito Federal” (“Visiting Federal District schools”) and
published between November and December 1932 in which Meireles wrote about the
situation and practices of 29 schools in the city of Rio de Janeiro. Only the chronicles
concerning the Progressive Education and its key elements were chosen from approximately
800 “Páginas”. It focuses primarily the teacher (training, teaching, identity and so on) and the
school (building, educative practices, function and so on). This thesis, therefore, intends to
outline the ideas of Progressive Education held by Cecília Meireles as editor, journalist and
writer of “Página de Educação”, which she turned into a battlefield in favour of that
pedagogic movement. It uses the key concepts of the Education Historiography related to
Proust, Le Goff, Ginzburg and mostly Chartier.
Palavras-chave
Educação, Meireles, Cecília, 1901-1964, Crítica e interpretação, Crônicas brasileiras, Escola nova, Professores, Formação, Crônicas, Meireles, Formação de professores, Education, Chronicles, Progressive Education, Teacher, Teacher training
Citação
SILVA, Mariana Batista do Nascimento. Escola Nova na “Página de Educação” (1930-1933): navegando nas palavras de Cecília Meireles no “Diário de Notícias”. 2015. 167 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2015. DOI https://doi.org/10.14393/ufu.te.2015.105.