Publicação: O Psicólogo na assistência estudantil: interfaces entre psicologia, saúde e educação
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA
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Resumo
A presença da Psicologia Escolar no Ensino Superior tem sido, paulatinamente, objeto de
pesquisas no âmbito da pós-graduação brasileira. Neste sentido, o presente trabalho investiga
a atuação de psicólogos na assistência estudantil na Educação Superior. O objetivo do estudo
é identificar e analisar as práticas desenvolvidas por psicólogos na assistência estudantil de
universidades públicas federais mineiras, utilizando como referencial teórico os pressupostos
epistemológicos da perspectiva Histórico-cultural e da Psicologia Escolar Crítica. A pesquisa,
de abordagem qualitativa, contou com a participação de 19 psicólogos que responderam ao
questionário, correspondendo a 43,18% do total de 44 profissionais localizados. Foi realizada
uma análise de conteúdo das informações construídas por meio deste instrumento e
posteriormente, elaboramos três eixos analíticos, considerando as temáticas mais
significativas face ao objetivo da investigação. No primeiro eixo, Perfil dos psicólogos
participantes, verificamos que o tempo de formação é de 10 anos em média, 79% tiveram
experiência profissional anterior à universidade em Psicologia ou em outras áreas; a maioria
formou-se em universidades públicas federais de Minas Gerais; todos têm buscado investir
em cursos de pós-graduação lato sensu e/ou stricto sensu, como cursos de capacitação,
aperfeiçoamento e/ou outras modalidades de formação continuada e a proporção masculina
neste setor desponta-se em relação ao cenário nacional e mineiro. No segundo eixo, que se
refere à Atuação dos psicólogos na assistência estudantil, notamos que o público
predominante na assistência estudantil são os estudantes universitários e que um trabalho
conjunto com os docentes é considerado um importante desafio a ser enfrentado e um espaço
a ser conquistado. Outro desafio mencionado foi a inexistência de referências acerca do papel
e da atuação do psicólogo na assistência estudantil, gerando dificuldades e despertando o
desejo dos profissionais de se organizarem para viabilizar a sua construção. Quanto às formas
de atuação, observamos práticas tradicionais, com a predominância das modalidades de
atendimento individual ao estudante, que são utilizadas, por diversos profissionais, como
ponto de partida para a elaboração e a execução de programas/projetos e de modalidades de
enfoque grupal ou coletivo. Além do enfoque clínico em psicoterapia e orientação grupais,
constatamos o desenvolvimento de diversas atividades que objetivam a promoção da saúde,
da qualidade de vida e do desenvolvimento integral do universitário, as quais englobam ações
de interface da Psicologia com a Saúde e com a Educação. A maioria dos psicólogos atua em
equipe constituída por profissionais ligados à área de humanas e/ou de saúde, sendo a
composição em equipes um dos fatores estruturantes de sua identidade na assistência
estudantil. No terceiro eixo, Concepções acerca do papel do psicólogo na assistência
estudantil, da Psicologia Escolar e da Educação, averiguamos que a concepção dos
profissionais sobre seu papel demonstra a interface Psicologia/Saúde/Educação em uma
perspectiva de promoção da saúde do estudante universitário e que o psicólogo atuante na
assistência estudantil é um psicólogo escolar, embora possa não se designar como tal.
Acreditam contribuir com a Educação a partir da perspectiva do atendimento ao estudante, da
sua participação nas políticas de assistência estudantil e da intervenção institucional.
Encerramos apontando algumas sugestões para a melhoria da atuação do psicólogo na
assistência estudantil e indicando os limites desta pesquisa e algumas possibilidades de
investigações futuras. Entendemos que a relevância desta investigação reside no
reconhecimento e na valorização dos trabalhos desenvolvidos pelo psicólogo escolar na
assistência estudantil na Educação Superior, bem como na constatação de que o objeto de
estudo e atuação da Psicologia Escolar nesta seara é o encontro entre o sujeito, a Educação e a
Saúde.
Abstract
The presence of School Psychology in Higher Education has been gradually research object
within the Brazilian postgraduate. In this sense, this study investigates the role of
psychologists in student assistance in higher education. The objective of the study is to
identify and analyze the practices developed by psychologists in student assistance public
federal universities in Minas Gerais, using as a theoretical epistemological presuppositions of
historical-cultural perspective and School Psychology Review. The research of qualitative
approach, with the participation of 19 psychologists who answered the questionnaire,
corresponding to 43.18% of the total of 44 professionals located. The content analysis was
performed of the information built through this instrument and subsequently elaborated three
analytical axes, considering the most significant issues in relation to the purpose of the
investigation. The first axis Profile of the psychologists found that training time is 10 years on
average, 79% had previous work experience to university in psychology or other areas; most
majored in public federal universities of Minas Gerais; all of them have sought to invest in
broad sense postgraduate courses and / or strict sense, such as training courses, improvement
and / or other forms of continuing education and the male proportion in this blunts up sector
in relation to national and mining scenario. In the second axis, which refers to the
Performance of psychologists in student assistance, we note that the predominant public on
student assistance are college students and work together with the teachers are considered an
important challenge to be faced and a space to be conquered. Another challenge mentioned
was the existence of references about the role and the psychologist in student assistance,
creating difficulties and awakening the desire of professionals to organize themselves to
facilitate its construction. As regards the methods of operation, we observe traditional
practices, with the predominance of individual care arrangements for the student, which is
used by many professionals as a starting point for the development and implementation of
programs / projects and group focus modes or collective. In addition to the clinical approach
in psychotherapy and group guidance, we see the development of various activities aimed at
promoting health, quality of life and integral development of the university, which include
interface shares of Psychology with the Health and Education. Most of the psychologists acts
as a team made up of professionals connected to the area of human and / or health, and the
composition of teams of the structural factors of their identity in student assistance. The third
axis, Conceptions about the psychologist's role in student assistance, the School Psychology
and Education, we ascertained that the design of the professionals about their role
demonstrates the Psychology interface / Health / Education in a health promotion perspective
of the college student and psychologist active in student assistance is a school psychologist,
although it may not be designated as such. They believe to contribute to education from the
service to the student perspective, of their participation in student assistance policies and
institutional intervention. We ended pointing out some suggestions for the improvement of
the psychologist in student assistance and indicating the limits of this research and some
possibilities for future research. We understand the importance of this research lies in the
recognition and appreciation of the work done by the school psychologist at student assistance
in higher education, as well as the finding that the object of study and performance of School
Psychology in this endeavor is the encounter between the subject, the education and Health.
Palavras-chave
Psicologia, Psicologia aplicada, Psicologia escolar, Assistência estudantil, Educação superior, Educação, Saúde, School psychology, Student care, Higher education, Education, Health
Citação
OLIVEIRA, Aparecida Beatriz de. O Psicólogo na assistência estudantil: interfaces entre psicologia,
saúde e educação. 2016. 296 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia Aplicada) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2016. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2016.354