Publicação: Educação especial nos projetos políticos pedagógicos da rede municipal de ensino de Uberlândia : 2013/ 2016
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
Esta dissertação busca conhecer e identificar o espaço que a Educação Especial ocupa nos
Projetos Políticos Pedagógicos das escolas municipais, de Ensino Fundamental, da cidade de
Uberlândia – MG, no período de 2013-2016. Quanto aos aspectos metodológicos, esta
pesquisa consiste em um estudo documental descritivo/analítico, com base na elaboração e
implementação dos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas pesquisadas, leis, diretrizes,
regulamentações e outros documentos que normatizam a Educação Especial. A pesquisa se
divide em três capítulos, sendo o primeiro “A Educação Especial como Política Pública”, que
apresenta a Educação Especial no cenário nacional das políticas educacionais; o segundo
capítulo, “O Projeto Político Pedagógico na gestão escolar democrática da Educação
Especial”, expondo-se uma análise do PPP para gestão democrática da escola, suas definições,
conceitos, elementos essenciais para sua construção, bem como critérios para nortear a
Educação Especial na escola; e o terceiro capítulo, “A implementação da Educação Especial
nos Projetos Políticos Pedagógicos das Escolas Municipais de Uberlândia – 2013/2016”, que
mostra os subsídios que a Secretaria Municipal de Educação disponibilizou para reelaboração
dos PPPs das escolas, bem como análise da Educação Especial nos PPPs escolhidos. Por fim,
as considerações finais dirigem-se a responder os questionamentos propulsores desta
pesquisa, como, por exemplo, que espaço a Educação Especial ocupa nos Projetos Políticos
Pedagógicos das Escolas municipais de Uberlândia.
Abstract
This dissertation proposed to know and identify the space that Special Education occupies in
the Political Projects Pedagogical of the municipal schools, Elementary School, of the city of
Uberlândia – MG, in the period of 2013-2016. As for the methodological aspects, this
research is qualitative, based on dialectical historical materialism, it was accomplished
through documentary research (Pedagogical Political Projects of the schools researched, laws,
guidelines, regulations and other documents that direct Special Education). The present
research is divided into three chapters: the first, “Special Education as Public Policy” presents
the Special Education in the national scenario of educational policies; the second chapter,
“The Political Pedagogical Project in the democratic school management of Special
Education”, presents an analysis of the PPP for democratic management of the school, its
definitions, concepts, essential elements for its construction, as well as criteria to guide
Special Education in the school; the third chapter, “The implementation of Special Education
in the Educational Projects of the Municipal Schools of Uberlândia - 2013/2016”, shows the
subsidies that the Municipal Department of Education made available for the re-elaboration of
the PPPs of the schools, as well as analysis of Special Education in the chosen PPPs. Finally,
the final considerations return to the driving questions of this research, such as, for example,
what space does Special Education occupy in the Pedagogical Political Projects of the
municipal schools of Uberlândia.
Palavras-chave
Educação, Educação especial - Uberlandia (MG), Política educacional, Educação - Currículos, Projetos políticos pedagógicos, Educação especial, Políticas educacionais, Political educational projects, Special education, Educational policies
Citação
GARCIA, Ludmila Ferreira Tristão. Educação especial nos projetos políticos pedagógicos da rede municipal de ensino de Uberlândia : 2013/ 2016. 2017.129 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2017. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2017.367