Publicação: O olhar do estudante de odontologia sobre a assistência odontológica de crianças com deficiência: estudo descritivo
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CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::ODONTOLOGIA::ODONTOPEDIATRIA
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Coorientador
Marques, Késia Lara dos Santos
Resumo
A assistência odontológica de crianças com deficiência exige além de embasamento teórico e
prático adequado, sensibilidade humana e experiências formativas que favoreçam a empatia e
a competência clínica. Sendo assim, este estudo teve como objetivo analisar se a convivência
prévia com pessoas com deficiência associada às experiências teóricas e/ou práticas vivenciadas
durante a graduação, influencia a percepção dos estudantes de Odontologia em relação à
assistência odontológica às crianças com deficiência. Trata-se de um estudo observacional,
descritivo e de corte transversal, desenvolvido com estudantes do último período do curso de
Odontologia da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal de Uberlândia. Foram
incluídos na pesquisa estudantes que cursaram a disciplina Unidade de Odontologia Pediátrica
4. A população-alvo correspondeu às 88ª e 89ª turmas de Odontologia. Todos os 80 estudantes
matriculados nestas turmas foram convidados a participar da pesquisa. Os dados foram
coletados por meio de um questionário online, composto por perguntas fechadas, elaborado no
Google Formulários. O instrumento incluiu perguntas sobre: convivência prévia com crianças
e/ou pessoas com deficiência antes da graduação; experiências teóricas e/ou práticas sobre a
temática durante a formação e percepção sobre a relevância do tema e interesse em aprofundar
o conhecimento sobre o atendimento odontológico a crianças com deficiência. As respostas
foram tabuladas no software Microsoft Excel. Os dados foram organizados em uma tabela com
os valores absolutos e porcentuais, e analisados por meio de estatística descritiva. Dos 56
(70,0%) estudantes participantes, 33 (58,9%) relataram já ter tido contato com pessoas com
deficiência durante o ensino fundamental e médio, enquanto 39 (69,6%) afirmaram ter
convivido com esse público em seu cotidiano, por meio de vínculos com familiares, colegas,
amigos e/ou vizinhos. Um número ainda mais expressivo, 45 estudantes (81,8%), indicou já ter
prestado algum tipo de ajuda voluntária a crianças, adolescentes e/ou adultos com deficiência.
Em relação ao tipo de deficiência com o qual tiveram contato ou convivência, 17 estudantes
(35,4%) referiram pessoas com deficiência física, 13 (27,1%) com deficiência intelectual e 18
(37,5%) com deficiência múltipla. Quanto à vivência específica na área odontológica, 33
estudantes (60,0%) relataram já ter participado de atendimentos odontológicos envolvendo
pessoas com deficiência, e 32 (57,1%) afirmaram ter participado de palestras. Com base na
metodologia adotada e nos resultados obtidos, conclui-se que a maioria dos estudantes de
Odontologia já havia tido contato prévio com pessoas com deficiência, o que pode ter
contribuído para maior familiaridade e sensibilidade em relação ao atendimento desse público.
Além disso, mais da metade dos participantes relatou ter participado de atendimentos
odontológicos envolvendo crianças com deficiência durante a graduação, antes mesmo da
disciplina específica, evidenciando alguma exposição prática ao tema. Os estudantes também
reconheceram a relevância de uma disciplina específica voltada à assistência odontológica de
crianças com deficiência, considerando-a fundamental para sua formação acadêmica, preparo
técnico e qualificação profissional.
Abstract
The dental care for children with disabilities requires not only a proper theoretical and practical
foundation, but also human sensitivity and formative experiences that promote empathy and
clinical competence. Therefore, this study aimed to analyze whether previous interaction with
people with disabilities, combined with the theoretical and/or practical experiences experienced
during undergraduate studies, influences the perception of dental students regarding dental care
for children with disabilities. This is an observational, descriptive, and cross-sectional study
conducted with students in the final period of the Dentistry course at the Faculty of Dentistry
of the Federal University of Uberlândia. The research included students who completed the
Pediatric Dentistry Unit 4 course. The target population corresponded to the 88th and 89th
classes of Dentistry. All 80 students enrolled in these classes were invited to participate in the
research. The data were collected through an online questionnaire consisting of closed
questions, created in Google Forms. The instrument included questions about: prior experience
with children and/or people with disabilities before graduation; theoretical and/or practical
experiences on the topic during training; and perception of the relevance of the topic and interest
in deepening knowledge about dental care for children with disabilities. The responses were
tabulated in Microsoft Excel. The data were organized in a table with absolute and percentage
values and analyzed through descriptive statistics. Of the 56 (70.0%) participating students, 33
(58.9%) reported having previously interacted with people with disabilities during elementary
and high school, while 39 (69.6%) stated that they had lived with this population in their daily
lives, through ties with family members, colleagues, friends, and/or neighbors. An even more
significant number, 45 students (81.8%), indicated that they have already provided some type
of volunteer assistance to children, adolescents, and/or adults with disabilities. Regarding the
type of disability with which they had contact or experience, 17 students (35.4%) referred to
individuals with physical disabilities, 13 (27.1%) with intellectual disabilities, and 18 (37.5%)
with multiple disabilities. In terms of specific experience in the dental field, 33 students (60.0%)
reported having participated in dental care involving people with disabilities, and 32 (57.1%)
stated that they had attended presentations. Based on the adopted methodology and the results
obtained, it is concluded that most dental students had previously interacted with people with
disabilities, which may have contributed to greater familiarity and sensitivity regarding the care
of this population. Furthermore, more than half of the participants reported having participated
in dental treatments involving children with disabilities during their undergraduate studies, even
before the specific course, highlighting some practical exposure to the topic. The students also
acknowledged the importance of a specific course focused on dental care for children with
disabilities, considering it essential for their academic training, technical preparation, and
professional qualification.
Palavras-chave
Crianças com deficiência, Assistência odontológica, Estudantes de odontologia, Children with disability, Dental care, Dental students
Citação
SILVA, Gustavo de Jesus. O olhar do estudante de odontologia sobre a assistência odontológica de crianças com deficiência: estudo descritivo. 2025. 17 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Odontologia) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2025.
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