Publicação: Uma proposta de jogo digital educativo para ensino contextualizado da Tabela Periódica
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CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA DA COMPUTACAO
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Resumo
A tecnologia vive uma evolução constante, com isso os professores estão buscando
estratégias para evoluir as metodologias de ensino que são bastante tradicionais. Nesse
contexto, os jogos podem ser utilizados como ferramenta de auxílio em diversas disciplinas
escolares. EspeciĄcamente no contexto da disciplina de Química, nota-se um índice alto
de diĄculdade de aprendizagem e é percebida pelos estudantes como complexa e desinteressante.
Dessa forma, este trabalho propõe um jogo digital para ensino contextualizado
da Tabela Periódica, para ser utilizado nas disciplinas introdutórias de Química no ensino
básico. O processo de concepção do jogo incluiu potenciais usuários da ferramenta por
meio de uma sessão de Design Participativo para construção colaborativa. Foi implementado
um protótipo funcional como prova de conceito utilizando o framework Phaser.JS
para validação da viabilidade técnica da proposta, com recursos para que os professores
possam criar diferentes fases para explorar os conceitos dos elementos químicos com base
na organização da Tabela Periódica atual.
Abstract
Palavras-chave
Jogos digitais, Tabela periódica, Química, Phaser.js, Design participativo
Citação
NUNES, Israel Pereira. Uma proposta de jogo digital educativo para ensino contextualizado da Tabela Periódica. 2022. 49 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Sistemas de Informação) – Universidade Federal de Uberlândia, Monte Carmelo, 2022.
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