Publicação:
Re-aprendendo a aprender: a identidades que a escola molda, impõe e reproduz

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dc.contributor.advisor1Santos, Welson Barbosa dos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8599430884006372pt_BR
dc.contributor.referee1Souza, Paulo Vitor Teodoro
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9812092792083903pt_BR
dc.contributor.referee2Oliveira, Claudia Campos Balioni
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/0861260174804184pt_BR
dc.creatorAraújo, Geovana Ferreira
dc.date.accessioned2026-09-25T19:44:42Z
dc.date.available2026-09-25T19:44:42Z
dc.date.issued2025-03-27
dc.description.degreenameTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)pt_BR
dc.description.resumoConsiderar o aprender e o ensinar, o professor e o aluno, enquanto sujeitos submetidos à construção de identidades que a escola molda, impõe, enquadra e produz é o desafio desse trabalho e que nos coloca diante do objetivo de analisar os embates vividos na educação contemporânea, de acordo com relatos de professores em formação. Tendo por referência uma escola de educação básica com público maioritariamente provindo da zona rural, nela, observou os processos de construção da identidade em si e nos outros. Assim, o presente trabalho retrata entendimentos concebidos a partir das vivências em instituições de ensino em diferentes fases de apropriação de conteúdo até o momento de repassar esses aprendizados (e aprender). Quanto à instituição, é de ensino fundamental e ensino médio, estadual, localizada no Triângulo Mineiro em um distrito com cerca de 500 habitantes. As possibilidades de utilizar a escrita sensível, aproveitando os ocorridos do dia a dia docente, como uma oportunidade para me fazer pesquisadora nessa área, foi um dos fios condutores dessa escrita. Vem de Rosa Maria Bueno Fischer e de Stwart Hall, boa sustentação para essa reflexão, dentre outros. Assim, uma das conclusões que este trabalho pôde sinalizar é que, diante de uma adolescência inventada, temos uma escola e uma escolarização alheia, quase omissa no compromisso de formar cidadãos conectados com seus cotidianos.pt_BR
dc.identifier.citationARAÚJO, Geovana Ferreira. Re-aprendendo a aprender: a identidade que a escola molda, impõe e reproduz. 2025. 36 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) – Universidade Federal de Uberlândia, Ituiutaba, 2026.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufu.br/handle/123456789/50461
dc.languageporpt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.orcid.putcode227885810
dc.publisherUniversidade Federal de Uberlândiapt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.courseCiências Biológicaspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.sizeorduration36pt_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagempt_BR
dc.subjectEnsino de ciênciaspt_BR
dc.subjectAdolescênciapt_BR
dc.subjectIdentidadept_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS BIOLOGICASpt_BR
dc.titleRe-aprendendo a aprender: a identidades que a escola molda, impõe e reproduzpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dspace.entity.typePublication

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Trabalho de Conclusão de Curso- Geovana Ferreira Araújo
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