Publicação: O corpo nos processos de aprendizagem : contribuições de Wilhelm Reich e Alicia Fernández
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
Essa pesquisa objetiva ampliar a leitura do papel da formação dos professores tendo em
vista seus determinantes pessoais, através de suas histórias de vida expressas em seus
corpos e em seu saber- fazer cotidiano. Por meio do resgate da construção do corpo do
professor, visa conhecer os mandatos, os valores, os mitos, os preconceitos expressos
em sua história. A opção pela abordagem de Histórias de Vida está em consonância
com a base teórica desse estudo: Wilhelm Reich e Alicia Fernández. Reich acredita que
a história vivida fica registrada no corpo, que se expressa através da formação do caráter
ou modos de ser do sujeito. Por sua vez, Alicia Fernández compreende que aprender é
um elemento fundante do humano: aprender é historiar-se, é reconhecer-se, é recordar
um passado para despertar-se ao futuro. Historiar-se não é criar qualquer biografia, é
inscrever as condições de sua história em si mesmo. Neste trabalho de inscrição há
invenção, não tem a ver apenas com os fatos, mas com a produção de sentidos. Partindo
desses pressupostos, buscamos, no trabalho de campo, registrar as histórias de vida de
um grupo de professoras tomando por referência o que elas aprenderam com sua
experiência de vida, em suas relações familiares e nos grupos de pertença (parentes,
vizinhos, amigos, igrejas), em especial nas escolas que freqüentaram, e como se
tornaram professoras. Procuramos compreender como os conceitos de Formação do
Caráter e Modalidade da Aprendizagem se mostram no corpo do professor. A pesquisa
evidencia que esse aprendizado ser professor é mais amplo do que a aquisição de
conhecimentos formais e/ou científicos oferecidos em cursos de formação, e que,
fundamentalmente, passa pela formação do caráter e pela constituição de sua
modalidade de aprendizagem. Ao percorrer esses caminhos, tencionamos contribuir
com novos espaços de ensino-aprendizagem e novas formas de relações no interior da
escola.
Abstract
This research had as its main objective to augment the understanding of the teacher
training process involved with personal determinants through the learning process on a
daily basis. Based on this process it became important to determine teachers values,
myths and prejudices that affect their performance in the classroom. It became
important to consider living experiences as the basis for this study according to Wilhelm
Reich and Alicia Fernández. Reich believes that living experiences make a mark in
people s behavior and learning process. Alicia Fernández understands that the learning
process is directly related to the human character as it constitutes part of past
experiences and awareness of past, present and future experiences. The historical factor
is not merely a biographical aspect, but an imprint of past personal experiences. This
process involves creativity in the area of feelings and not only empirical facts. Based on
these assumptions, we tried to record living experiences of a group of teachers based on
their previous learning processes and their life experiences. We also considered their
relationship with family members, neighbors, friends and churches. It became very
important also to pay close attention to the institutions they attended and how they
decided to become teachers. We tried to understand how the concepts related to teacher
training shaped their character and learning styles. The research showed that learning
and becoming a teacher is a much more involved process than subject learning alone. It
involves fundamentally going through the character formation and the learning styles.
Following these steps, we intended to contribute to the creation of new paradigms of
teaching/learning experiences, together with new alternatives related to the development
of the relationships established in the school environment.
Palavras-chave
Corpo, Processos de aprendizagem, Formação do caráter, Modalidade de aprendizagem, Formação de professores, Body, Learning processes, Character formation, Learning styles, Teacher training, Professores - Formação, Reich, Wilhelm, 1987-1957
Citação
LELIS, Maria Terezinha Carrara. O corpo nos processos de aprendizagem : contribuições de Wilhelm Reich e Alicia Fernández. 2006. 201 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2006.