Publicação: Aprender ciências e biologia em pedagogias das encruzilhadas: confluências na formação universitária e nas religiosidades de matrizes africanas
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CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS
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Resumo
O que pode uma educação em ciências e biologia que se coloca atenta às aprendizagens
possíveis que se fazem nas confluências entre a universidade e uma casa de axé? A partir deste
questionamento, este trabalho se debruça em vivências da pesquisadora em suas experiências
enquanto licencianda em Ciências Biológicas e religiosa de matriz africana. São dialogados
saberes da umbanda e do candomblé com os acadêmicos no campo das ciências da natureza e
da educação para pensar em educações que possam acontecer nas encruzilhadas. Para isso,
foram escritas narrativas que buscam revisitar e cartografar, afetos, vivências e saberes entre
esses dois territórios – o terreiro e a universidade. As narrativas emergentes evidenciam como
epistemologias historicamente deslegitimadas encontram espaço para dialogar com a educação
em ciências por meio da educação decolonial/contracolonial, que mobiliza Exu como princípio
metodológico e que ocorre em conjunto com o ensino encantado.
Abstract
What can a science and biology education do that pays attention to the potential learning
experiences that occur at the intersections between the university and an axé house? Based on
this question, this work focuses on the researcher’s experiences as a graduate student in
Biological Sciences and a religious practice of African origin. Knowledge from Umbanda and
Candomblé is discussed with academics in the fields of natural sciences and education to
consider educations that can occur at these crossroads. To this end, narratives were written that
seek to revisit and map the affections, experiences, and knowledge between these two territories – the terreiro and the university. The emerging narratives highlight how historically
delegitimized epistemologies find space to dialogue with science education through
decolonial/countercolonial education, which mobilize Exu as a methodological principle and
occur in conjunction with enchanted teaching.
Palavras-chave
Educação em Ciências, Science Education, Religiosidades de Matrizes Africanas, Encantamento, Encruzilhadas, Axé, African-origin Religions;, Crossroads, Enchantment
Citação
AVELAR, Lara Isabele. Aprender ciências e biologia em pedagogias das encruzilhadas: confluências na formação universitária e nas religiosidades de matrizes africanas. 2025. 34 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) – Universidade Federal de Uberlândia, Ituiutaba, 2025.