Publicação: O programa estadual para a diversidade numa perspectiva
inclusiva no município de Quirinópolis-GO : princípios, ações e
percepções
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
Esta pesquisa busca compreender os princípios, as ações e as percepções presentes
no Programa Estadual para a Diversidade numa Perspectiva Inclusiva no município de
Quirinópolis-GO. Para tanto nos inteiramos das políticas de educação inclusiva vigentes
e recorremos a alguns autores na tentativa de compreender os aspectos concernentes à
inclusão e à exclusão, voltando nosso olhar para a educação, bem como para a
racionalidade das políticas educacionais de inclusão e a racionalidade/subjetividade dos
sujeitos envolvidos no processo educacional. Diante disso, observamos, descrevemos e
analisamos as percepções dos sujeitos diante da implementação e aplicabilidade efetiva
do Programa acima citado. Participaram deste estudo nove entrevistados, sendo três
gestores, três professores e três membros da equipe de apoio à inclusão. Estes sujeitos
estão diretamente vinculados à Subsecretaria de Educação, órgão que responde pelo
Estado no município de Quirinópolis-GO. O objetivo foi identificar as racionalidades da
política estadual de inclusão em Goiás por meio da análise das
racionalidades/subjetividades dos sujeitos envolvidos no Programa Estadual para a
Diversidade numa Perspectiva Inclusiva desenvolvido no contexto escolar do município
de Quirinópolis, pautada nos supostos de uma educação que tem como princípio o
respeito às diferenças. Para isso, utilizamos como delineamento metodológico a
modalidade de pesquisa qualitativa, que obedeceu aos seguintes passos metodológicos:
pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e entrevistas semi-estruturadas.
Identificamos na análise dos dados obtidos nas entrevistas algumas categorias: a questão
da inclusão/exclusão, as inovações, mudanças e modernização; a questão da
sensibilização, o envolvimento e a responsabilidade pessoal e profissional; a questão das
expectativas. Frente a estas questões consideramos que a percepção de grande parte dos
sujeitos obedece a lógica traçada pelos princípios e as ações determinados pelo
Programa Estadual para a Diversidade numa Perspectiva Inclusiva no município de
Quirinópolis-GO, apesar de em alguns momentos apresentarem certo desconforto diante
da realidade vivenciada no cotidiano escolar. Porém, isso não torna e não tornou o
ambiente menos excludente do que já era, ou seja, o oferecimento dos serviços
educacionais ainda acontece em ambiente onde existem ações restritivas às diferenças.
Abstract
This research seeks to understand the principles, actions and perceptions present in the
State Program for Diversity in an Inclusive Perspective in the municipal district of
Quirinópolis - GO. For such we inquired about the politics of inclusive education in
force and we went through the works of some authors in the attempt to understand the
aspects concerning inclusion and exclusion, with our mind fixed on education, as well
as the rationality of the educational politics of inclusion and the rationality/subjectivity
of the individuals involved in the educational process. In the light of this we observed,
described and analyzed the perceptions of the individuals with regard to the effective
implementation and applicability of the above mentioned program. Nine interviewees
participated in this study, three being managers, three teachers and three members of the
inclusion support team. These individuals are directly linked to the Sub-secretariat of
Education, the organ which is responsible for the State in the municipal district of
Quirinópolis - GO. The objective was to identify the rationalities of the state politics of
inclusion in Goiás through the analysis of the rationalities/subjectivities of the
individuals involved in the State Program for Diversity in an Inclusive Perspective
developed in the school context of the municipal district of Quirinópolis, based on the
suppositions of an education that has as its principle respect for differences. For this
purpose, we used as a methodological outline the qualitative research modality, which
obeyed the following methodological steps: bibliographical research, documental
research and semi-structured interviews. We identified in the analysis of the data
obtained from the interviews some categories: the question of inclusion/exclusion,
innovations, changes and modernization; the question of sensibility, involvement and
personal and professional responsibility; the question of expectations. In the light of
these inquiries we considered that the perception of the great majority of the individuals
obeys the logic traced by the principles and the actions determined by the State Program
for Diversity in an Inclusive Perspective in the municipal district of Quirinópolis - GO,
in spite of in some moments presenting certain discomfort due to the reality lived in the
daily life of the school. However, this does not render and did not render the
environment less excluding than it was already, in other words, the offer of educational
services still takes place in an environment where there are restrictive actions with
regard to differences.
Palavras-chave
Políticas públicas, Educação inclusiva, Racionalidade/subjetividade, Políticas públicas - Goiás, Educação inclusiva - Goiás, Educação - Goiás
Citação
KAMIMURA, Ana Lúcia Martins. O programa estadual para a diversidade numa perspectiva
inclusiva no município de Quirinópolis-GO : princípios, ações e
percepções. 2006. 138 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2006.