Publicação: Status socioeconômico e o desempenho dos estudantes na prova do pisa de 2022
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CNPQ::OUTROS::RELACOES INTERNACIONAIS
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Resumo
A educação é um fator crucial para o desenvolvimento de um país, já que impacta
diretamente a produtividade, o crescimento econômico, a saúde, a desigualdade de renda
e a inserção no mercado de trabalho. No entanto, os resultados do Brasil em avaliações
internacionais, como o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA),
revelam baixos níveis de aprendizado em comparação com outras nações, o que gera
preocupações como a qualificação da mão de obra e a capacidade do país de competir
globalmente. Em vista disso, este artigo tem como objetivo investigar os fatores que
influenciam a qualidade da educação, com ênfase no contexto socioeconômico dos
alunos, considerando tanto as condições familiares quanto as variáveis nacionais. A
pesquisa propõe uma abordagem para analisar a relevância estatística desse contexto nas
notas de matemática do PISA de 2022. A hipótese a ser testada é que o contexto
socioeconômico dos alunos impacta significativamente suas notas, evidenciando a
necessidade de atenção por parte de formuladores de políticas educacionais e educadores
para promover a equidade educacional.
Abstract
Education is a crucial factor for a country's development, as it directly impacts
productivity, economic growth, health, income inequality, and labor market insertion.
However, Brazil's results in international assessments, such as the Programme for
International Student Assessment (PISA), reveal low levels of learning compared to other
nations, raising concerns about workforce qualification and the country's ability to
compete globally. In light of this, this article aims to investigate the factors that influence
the quality of education, with an emphasis on the socioeconomic context of students,
considering both family conditions and national variables. The research proposes a
quantitative approach to analyze the statistical relevance of this context on the PISA math
scores from 2022. The hypothesis to be tested is that the socioeconomic context of
students significantly impacts their scores, highlighting the need for attention from
educational policy makers and educators to promote educational equity.
Palavras-chave
Educação; contexto socioeconômico; PISA; equidade educacional., Education; socioeconomic context; PISA; educational equity.
Citação
MYAKI, Letícia Souza Santos. Status socioeconômico e o desempenho dos estudantes na prova do PISA de 2022. 2024. 43 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Relações Internacionais) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2024.
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