Publicação: O grupo “Ensino de Botânica” como comunidade educacional no Facebook: uma análise de recursos didáticos e interações entre professores
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CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS
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Resumo
As redes sociais se estabelecem como espaços de interações entre pessoas com diferentes
interesses de conhecimento ou entretenimento. Para além disso, são importantes como
ferramentas educacionais. Dentre as mais utilizada por internautas, o Facebook aparece em
terceiro lugar. Muitos perfis divulgam conteúdos, ações, atividades e recursos para atividades
que auxiliam o ensino. Nesse sentido, os objetivos desta pesquisa foram: - conhecer os recursos
didáticos divulgados no grupo “Ensino de Botânica”, no Facebook; - avaliar a interatividade de
seus membros com as postagens destes recursos e reconhecer seu uso pedagógico. A análise foi
feita através de uma pesquisa realizada, pelo buscador do grupo, no período de 2020 a 2024,
dos recursos didáticos: sequências didáticas, jogos físicos e digitais, modelos e livros
divulgados. A interatividade foi verificada a partir dos likes, comentários e compartilhamentos
das postagens. Os livros foram os recursos mais numerosos e apresentaram grande número de
likes, seguidos por jogos didáticos. Os demais, mesmo que em número menor, também tiveram
boa interação. Para investigar se algum membro aplicou um dos recursos publicados no grupo
e se interagiram com os autores das postagens, um questionário eletrônico Google Forms foi
elaborado e postado no grupo. Também foi enviado para cerca de 200 membros por mensagem
privada. Quinze membros do grupo responderam o questionário afirmando que buscam nas
redes, principalmente, conteúdos como Educação e Meio Ambiente. Cinco revelaram que
utilizaram livros, ilustrações, imagens e jogos encontrados no grupo. Embora muitos interajam
no grupo, poucos contatam os autores. O baixo número de participantes na pesquisa foi um
fator limitante na compreensão do potencial do grupo como espaço de consulta e interatividade,
mas o grande número de membros e o alto engajamento indicam interesse pelos conteúdos
publicados, demonstrando o potencial do grupo “Ensino de Botânica” como uma rede
importante de divulgação para o ensino. Os dados obtidos podem auxiliar os administradores e
membros a utilizarem ferramentas da plataforma para ampliarem a divulgação de conteúdos e
promover interações mais efetivas.
Abstract
Social networks establish themselves as spaces for interactions among people with different
knowledge or entertainment interests. Moreover, they are important as educational tools.
Among the most used by internet users, Facebook appears in third place. Many profiles
disseminate content, actions, activities, and resources for teaching aid. In this sense, the
objectives of this research were: - to understand the didactic resources disseminated in the
"Botanical Teaching" group on Facebook; - to evaluate the interactivity of its members with the
postings of these resources and recognize their pedagogical use. The analysis was carried out
through a search conducted, by the group's search engine, from 2020 to 2024, of didactic
resources: didactic sequences, physical and digital games, models, and books disseminated.
Interactivity was verified based on likes, comments, and shares of the posts. Books were the
most numerous resources and showed a large number of likes, followed by didactic games. The
others, even in smaller numbers, also had good interaction. To investigate if any member
applied one of the resources published in the group and interacted with the authors of the posts,
a Google Forms electronic questionnaire was prepared and posted in the group. It was also sent
to about 200 members via private message. Fifteen members of the group responded to the
questionnaire stating that they mainly search for content such as Education and Environment
on social networks. Five revealed that they used books, illustrations, images, and games found
in the group. Although many interact in the group, few contact the authors. The low number of
participants in the survey was a limiting factor in understanding the potential of the group as a
consultation and interaction space, but the large number of members and high engagement
indicate interest in the published content, demonstrating the potential of the "Botanical
Teaching" group as an important dissemination network for teaching. The data obtained can
assist administrators and members in using platform tools to expand content dissemination and
promote more effective interactions.
Palavras-chave
Jogos didáticos, Livros didáticos, Facebook, Ensino de Botânica, Botânica, Sequência didática, Educação, Meio Ambiente, Ensino, Redes Sociais
Citação
BIANCHINI, Higor Diniz. O grupo “Ensino de Botânica” como comunidade educacional no Facebook: Uma análise de recursos didáticos e interações entre professores. 2024. 29 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2024.