Publicação: Histórias de Reexistência e de Resistência: Uma Pesquisa Narrativa autobiográfica de uma aluna surda
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CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
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Esta pesquisa foi moldada à luz do percurso teórico-metodológico da Pesquisa Narrativa de
Clandinin e Connelly (2015), dentro do campo da Linguística Aplicada. Este estudo aborda
experiências pessoais em contexto de reexistência e resistência de uma aluna surda e as
implicações da surdez no seu processo de aprendizagem. Tenho como objetivo geral narrar e
compreender as histórias de reexistência e resistência que marcam o meu percurso educacional
e social como surda e aluna surda aprendiz de línguas, desde a educação básica até as
atualidades, como aluna do mestrado; e, como objetivos específicos, busco entender como as
vivências como pessoa surda contribuíram na minha construção socioeducacional e narrar e
discutir experiências vividas envolvendo a surdez e suas implicações dentro da minha formação
educacional. As discussões se contrapõem e relacionam por meio de diferentes autores,
abordando contextos pautados na existência da pessoa surda, sua inclusão social, a cultura e a
identidade surda. As narrativas e as composições de sentido seguem as perspectivas
investigativas propostas por Ely, Vinz, Anzul e Downing (2005) e a Teoria Experiencial de
Dewey (1938), atrelados às minhas histórias de reexistência e resistência como surda e aluna
surda e o quanto elas contribuíram na minha construção como pessoa surda. Minhas percepções
acerca deste estudo ajudaram a compreender que a minha construção social foi centrada em
novas reexistências de resistência como uma pessoa que tentava assumir sua característica como
surda, dentro dos ambientes sociais e educacionais que transitava, e favoreceram na escolha
pela docência, área que busco aprimorar durante minha formação acadêmica e social.
Abstract
This research was shaped in light of Clandinin and Connelly's (2015) theoreticalmethodological path of Narrative Inquiry, within the field of Applied Linguistics. Considering
the experiences of the deaf person within society, this study addresses personal experiences in
the context of reexistence and resistance of a deaf student and the implications of deafness in
her learning process. I aim to narrate and to understand the stories of reexistence and resistance
that mark my educational and social journey as a deaf person and a deaf student and language
learner, from basic education to the present, as a master's student. As specific goals, I seek to
understand how the experiences as a deaf person and deaf student contributed to my socioeducational construction and to narrate and discuss lived experiences about deafness and their
implications within my education. The discussions delve into the theoretical field of different
authors, addressing contexts based on the existence of the deaf person, their social inclusion,
their culture and deaf identity. The narratives and the meaning making process follow the
investigative perspectives proposed by Ely, Vinz, Anzul, and Downing (2005) and Dewey's
Experiential Theory (1938), tied to my stories of reexistence and resistance as a deaf person
and deaf student and how they contributed to the construction of my profile as a bilingual deaf
woman (Brazilian sign language/Portuguese). My perceptions about this study helped me to
understand that my social construction was centered on new reexistences as deaf and resistance
as a deaf girl who tried to assume her identity within the social and educational environments
that I have been through, and favored the choice for teaching, an area that I seek to improve
during my academic and social education.
Palavras-chave
Pesquisa Narrativa, Linguística Aplicada, Educação de Surdos, Narrative Inquiry, Applied Linguistics, Deaf Education
Citação
MIRANDA, Jaqueline Freitas de. Histórias de Reexistência e de Resistência: Uma Pesquisa Narrativa autobiográfica de uma aluna surda. 2023. 147 f. Disseração (Mestrado em Estudos Linguísticos) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2023. http://doi.org/10.14393/ufu.di.2023.167
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