Publicação: Entre sons e afetos: a arte como mediadora no desenvolvimento de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA).
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA::PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
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Resumo
Este trabalho tem como objetivo relatar e analisar as vivências e aprendizados adquiridos
durante a experiência como estagiária e extensionista no projeto “Autismo, Arte e Cultura”
(PAAC), em especial nas oficinas de dança e música, articulando uma reflexão entre
Psicologia, Arte, desenvolvimento infantil e Transtorno do Espectro Autista (TEA),
fundamentada na Psicologia Histórico-Cultural. A metodologia consistiu em pesquisa
bibliográfica sobre a temática e relato de experiência das intervenções realizadas no espaço
Mundo Circo, em Uberlândia-MG, onde são ofertadas oficinas artísticas gratuitas para crianças
e adolescentes entre 3 e 14 anos, mediadas por arte-educadores e equipe de psicologia. Com
base nos pressupostos de Vigotski, especialmente nos conceitos de mediação, funções
psicológicas superiores e Zona de Desenvolvimento Proximal, compreende-se a arte como
instrumento cultural capaz de potencializar processos de aprendizagem, regulação emocional,
ampliação da comunicação e interação social de cada atendido(a) no projeto. As experiências
relatadas evidenciam que, quando inseridas em contextos coletivos e intencionalmente
mediados, as práticas artísticas favorecem o desenvolvimento para além de uma perspectiva
patologizante do diagnóstico, destacando as potencialidades dos sujeitos. Discute-se, ainda, a
importância da supervisão de estágio e da mediação da equipe como elementos fundamentais
para a promoção do desenvolvimento potencial, reafirmando o compromisso da psicologia com
práticas inclusivas, humanizadoras e orientadas pelas necessidades singulares e limites de cada
criança.
Abstract
This work aims to report and analyze the experiences and learnings acquired during the
experience as an intern and extensionist in the project “Autism, Art, and Culture” (PAAC),
especially in the dance and music workshops, articulating a reflection between Psychology,
Art, child development, and Autism Spectrum Disorder (ASD), grounded in Historical-Cultural
Psychology. The methodology consisted of a bibliographic research on the subject and an
experience report of the interventions carried out at the Mundo Circo space in Uberlândia-MG,
where free artistic workshops are offered for children and adolescents between 3 and 14 years
old, mediated by art educators and a psychology team. Based on Vygotsky's assumptions,
especially the concepts of mediation, higher psychological functions, and the Zone of Proximal
Development, art is understood as a cultural tool capable of enhancing learning processes,
emotional regulation, communication expansion, and social interaction of each participant in
the project. The reported experiences show that when inserted into collective contexts and
intentionally mediated, artistic practices favor development beyond a pathologizing
perspective of diagnosis, highlighting the potential of the individuals. The importance of
internship supervision and team mediation is also discussed as fundamental elements for
promoting potential development, reaffirming psychology's commitment to inclusive,
humanizing practices guided by the unique needs and limits of each child.
Palavras-chave
Psicologia Histórico-Cultural, Arte, Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Citação
Ferreira, N. P. (2026). Entre sons e afetos: a arte como mediadora no desenvolvimento de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). 57f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Uberlândia, 2026.