Publicação: Psicologia escolar e educacional no ensino superior: demandas e
desafios na história do serviço de atendimento ao estudante da
Universidade Federal de Uberlândia
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA
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Resumo
Este trabalho tem o objetivo de conhecer e compreender as demandas da assistência estudantil
para o serviço de psicologia ao estudante (SEAPS) da Universidade Federal de Uberlândia,
especificamente para a atuação do psicólogo escolar e educacional num contexto de expansão
e democratização das universidades públicas federais, pós-projeto REUNI e Lei de Cotas.
Para tanto, buscou-se investigar se na história do SEAPS houve ou há oportunidades para a
atuação nessa área a fim de se compreenderem as questões que permeiam a inserção ou não
desse profissional no referido serviço. Através da investigação de arquivos históricos e da
realização de entrevistas semiestruturadas e livres com profissionais que participaram da
construção da história do serviço, foi possível constatar que há oportunidades para o trabalho
na área de psicologia escolar e educacional que nem sempre puderam ser atendidas por falta
de profissionais habilitados. No momento atual, as políticas públicas para a democratização
do ensino superior criaram demandas para esse profissional, no que visa à promoção de
inclusão social, cidadania e desenvolvimento da responsabilidade social dos discentes e da
própria instituição, em questões que permeiam a formação humana integral, a socialização, o
respeito à diversidade, a transformação da cultura e os métodos institucionais, a adaptação de
currículos e a elaboração de projetos que promovam a formação ampliada e o sucesso
acadêmico. No que tange ao âmbito da assistência estudantil, é emergente uma atuação
científica pautada em pesquisas ambientais e locais que identifiquem, na realidade
universitária, as demandas psicossociais e psicoeducacionais dos discentes a fim de embasar
projetos de intervenção e reflexões que fundamentem processos políticos e institucionais com
vistas à garantia da justiça social, da igualdade e da qualidade de vida dos discentes na
universidade.
Abstract
The aim of this study was to know and understand the demands of student assistance for the
psychology service to the student (SEAPS), of the Universidade Federal de Uberlândia,
specifically for the work of the educational psychologist in a context of expansion and
democratization of universities happen after the implementation of REUNI and the quota law.
For that, we investigated the history of the sector opportunities for actuation in that area in
order to understand the issues that permeate the inclusion or non inclusion of that
psychologist in said service. Through research of historical archives and conducting semistructured
and open interviews with professionals who participated in the construction of the
history of SEAPS, from 1976 to the present day, we found the existence of opportunities of
action of Educational psychologist who could not always be met due to lack of skilled
professionals in that area. Currently, the public policies for the democratization of higher
education have created new demands for that professional, aiming at promoting social
inclusion, citizenship and development of social responsibility of students and the institution,
in matters which involve their integral human formation, socialization, respect for diversity,
culture and institutional transformation methods, adaptation of curricular and development of
projects that promote academic success and expanded training. Regarding the scope of
student assistance, is emerging scientific expertise, grounded in environmental research in the
university to identify the psychosocial and psycho-educational demands of students, in order
to base the intervention reflections and projects that support political and institutional
processes and environmental research view to ensuring social justice, equality and quality of
life of students at the university.
Palavras-chave
Psicologia escolar e educacional, Ensino superior, Atuação do psicólogo, Educational and school psychology, Higher education, Psychologist work, Psicologia escolar, Psicologia educacional, Psicólogos
Citação
GEBRIM, Leiliane Bernardes. Psicologia escolar e educacional no ensino superior: demandas e
desafios na história do serviço de atendimento ao estudante da
Universidade Federal de Uberlândia. 2014. 145 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2014. DOI https://doi.org/10.14393/ufu.di.2014.382