Publicação: Ensinar Geografia na Educação Infantil? o papel formativo da Geografia na infância
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
Este ensaio teórico discute o papel formativo da Geografia na Educação Infantil, com foco na
noção de lugar e nas experiências espaciais vividas pelas crianças no contexto das instituições
escolares. A partir de uma fundamentação crítica, o trabalho afirma que o ensino de Geografia
não apenas é possível na infância, como também essencial à constituição de sujeitos capazes de
compreender, representar e transformar os espaços que habitam. O texto destaca que a
intencionalidade pedagógica é central no processo educativo, superando concepções
espontaneístas que ainda predominam nas práticas escolares e na formação docente. Com base
em autores como Robert de Morais, Arce e Cavalcanti, sustenta-se que a Geografia na infância
deve partir do espaço vivido, articular saberes culturais e promover a consciência espacial e
ambiental desde os primeiros anos escolares. Por fim, argumenta-se que cursos de Pedagogia e
políticas de formação continuada precisam incluir a dimensão geográfica como parte integrante
e estruturante da formação docente.
Palavras-chave: Geografia na infância; Educação Infantil; Formação docente;
Abstract
This theoretical essay discusses the formative role of Geography in Early Childhood Education,
focusing on the notion of place and the spatial experiences lived by children in the context of
educational institutions. Based on a critical foundation, the work asserts that the teaching of
Geography is not only possible in childhood but also essential to the constitution of subjects
capable of understanding, representing, and transforming the spaces they inhabit. The text
highlights that pedagogical intentionality is central to the educational process, surpassing
spontaneous conceptions that still prevail in school practices and teacher training. Based on
authors such as Robert de Morais, Arce, and Cavalcanti, it is argued that Geography in
childhood should start from lived space, articulate cultural knowledge, and promote spatial and
environmental awareness from the earliest school years. Finally, it is argued that Pedagogy
courses and ongoing training policies need to include the geographical dimension as part of the
education. Finally, it is argued that Pedagogy courses and continuing education policies need
to include the geographic dimension as an integral and structuring part of teacher training.
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Keywords: Geography in childhood; Early Childhood Education; Teacher training;
Palavras-chave
Geografia na infância, Geography in childhood, Educação Infantil, Early Childhood Education
Citação
SOUZA, Tania Estevão de Ávila. Ensinar Geografia na Educação Infantil? o papel formativo da Geografia na infância. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2025.