Publicação: Beats profundos: canção, ensino e aprendizagem histórica
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA::TEORIA E FILOSOFIA DA HISTORIA
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Resumo
Este estudo visa apresentar uma proposta metodológica de emprego das canções populares e
periféricas dos anos 1990 para o estudo dos impactos das políticas neoliberais no cotidiano e
na vida social dos jovens das periferias de São Paulo e Rio de Janeiro, nas aulas de História.
Nesse sentido, este projeto dialoga com a concepção do uso de fontes históricas no ensino de
História, para aperfeiçoamento de competências relativas ao funcionamento da consciência
histórica. É também objetivo de nossa metodologia incentivar o estímulo da aprendizagem
histórica através da produção de narrativas que tenham como base a leitura e audição do
documento musical e outras fontes, como jornais e textos acadêmicos. Por isso, realizamos
um breve levantamento bibliográfico das discussões teórico-metodológicas que abordam a
utilização da linguagem musical como fonte para a produção do conhecimento histórico no
contexto acadêmico e escolar. Nesse itinerário, destacamos os procedimentos desenvolvidos
pelo historiador durante a investigação e elaboração da consciência histórica a partir do
documento canção.
Abstract
This study aims to present a methodological proposal for the use of popular and peripheral
songs from the 1990s to study the impacts of neoliberal policies on the daily life and social
life of young people from the peripheries of São Paulo and Rio de Janeiro, in History classes.
In this sense, this project dialogues with the conception of the use of historical sources in the
teaching of History, for the improvement of competences related to the functioning of the
historical conscience. It is also the objective of our methodology to encourage the stimulation
of historical learning through the production of narratives that are based on reading and
listening to the musical document and other sources, such as newspapers and academic texts.
Therefore, we carried out a brief bibliographic survey of theoretical and methodological
discussions that address the use of musical language as a source for the production of
historical knowledge in the academic and school context. In this itinerary, we highlight the
procedures developed by the historian during the investigation and elaboration of the
historical conscience based on the song document.
Palavras-chave
Ensino de História, History teaching, Paisagem cultural e espaço urbano, Cultural landscape and urban space, Memória e identidade, Memory and identity, Canção popular periférica, Peripheral popular song, Aprendizagem histórica, Historical learning
Citação
CARVALHO, Marcos Raimundo Oliveira. Beats profundos: canção, ensino e aprendizagem histórica. 2023. 111 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2023. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2023.141.
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