Publicação: A produção do conhecimento em políticas públicas de educação
infantil na região centro-oeste (2000-2010)
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
O presente trabalho teve como propósito precípuo desenvolver análises sobre a
produção acadêmica da região Centro-Oeste concernente ao tema Políticas Públicas de
Educação Infantil no período compreendido entre 2000 a 2010 de forma a
compreender o Estado da Arte no campo das Políticas Públicas de Educação Infantil na
citada região, caracterizando e revelando os múltiplos enfoques e perspectivas das
pesquisas. Para tanto, optamos pelo tipo de pesquisa denominada de Estado da Arte, o
qual tem como foco realizar o mapeamento das produções acadêmicas e científicas,
analisando aspectos das pesquisas, de modo a contribuir com a consolidação de
determinada área do conhecimento. As principais considerações realizadas ao final da
pesquisa refere-se, primeiramente a quantidade de produções na referida área, que
totalizaram treze trabalhos, permitindo-nos afirmar que tal temática, em termos
quantitativos, carece de investigação na região Centro-Oeste. Isto, relaciona-se ao
processo de consolidação desta enquanto campo do conhecimento. A apresentação de
números escassos de trabalhos pode estar relacionada com o caráter ainda incipiente de
linhas de pesquisa voltada as políticas públicas e também a Educação Infantil nos
Programas de Pós-Graduação em Educação da região Centro-Oeste. Com relação à
análise dos conteúdos abordados na fundamentação teórica dos trabalhos que
compuseram a nossa amostragem de pesquisa, observamos como tendência
investigativa predominante situações que interferiram na efetivação da Educação
Infantil. Assim, houve temáticas recorrentes nos trabalhos, os quais referiam, sobretudo,
as questões ligadas aos processos históricos e legais da Educação Infantil, bem como ao
financiamento e a interferência de organizações internacionais em tal etapa de Ensino.
Tais temáticas foram importantes para fundamentar teoricamente o debate em torno das
Políticas Públicas de Educação Infantil, justificando alcances, desafios, avanços, bem
como as contradições históricas, sociais e econômicas de diferentes épocas, as quais
interferiram no campo educacional. Além disso, Diante dessas problemáticas houve um
debate ampliado nas dissertações, os quais mostraram aspectos essenciais para a
formatação da Educação Infantil enquanto pertencente aos sistemas escolares. As
temáticas referiram, sobretudo, às Políticas Públicas locais Estaduais ou municipais;
as Políticas Intersetoriais e Integradas; à Influência dos organismos internacionais na
Educação; a efetivação dos direitos das crianças a Educação Infantil; à Política de
financiamento da Educação Infantil; e por fim, a interferência da Ong OMEP na
Educação Infantil.
Abstract
The present work main purpose is to develop analyses of academic production in the
Brazilian Midwest region concerning \"Public Policies for Early Childhood Education\"
between 2000-2010 in order to understand the State of the Art in the field of Children
Education Public Policies in the said region, describing and revealing the multiple
approaches and perspectives of the researches. To this end, we opted for the type of
research called State of the Art, which focuses on performing the mapping of academic
and scientific productions, analyzing aspects of research in order to contribute to the
consolidation of certain area of knowledge. The main considerations accomplished at
the end of the research refers, firstly to the amount of production in that area which
totaled thirteen works, allowing us to state that such thematic, in quantitative terms,
lacks research in the Midwest. This, relates to the healing process while this field of
knowledge. The presentation of scarce numbers of jobs may be related to the incipient
character of lines of research focused public policies and also the Early Childhood
Education Programs in Graduate Education in the Midwest. Regarding the analysis of
the contents covered in the theoretical basis of the work that made up our research
sample, we observed as the predominant trend investigative situations that interfere with
the effectiveness of early childhood education. Thus, there were recurring themes in the
work, which referred mainly issues related to the historical and legal processes of early
childhood education as well as the financing and interference of international
organizations such education stage. These themes were important to theoretically
support the debate on Public Early Childhood Education Policies, justifying
achievements, challenges, advances, as well as historical, social and economic
contradictions from different eras, which interfered in the educational field. In addition,
the face of these problems there was an extended debate in the dissertations, which
proved essential for the formatting of early childhood education as belonging to the
school systems. The themes mentioned above all to local public policy - state or
municipal; the Inter-sectoral and integrated policies; the influence of international
organizations in education; the realization of children\'s rights Early Childhood
Education; the funding of early childhood education policy; and finally, the interference
of Ong OMEP in kindergarten.
Palavras-chave
Educação infantil, Estado da arte, Early childhood education, Public policy, State of the Art, Educação de crianças, Políticas públicas, Políticas públicas - Educação
Citação
FONSECA, Aparecida Maria. A produção do conhecimento em políticas públicas de educação
infantil na região centro-oeste (2000-2010). 2015. 209 f. Tese (Doutorado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2015. DOI https://doi.org/10.14393/ufu.te.2015.85.