Publicação: As políticas de acessibilidade dos livros didáticos em Libras
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
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Resumo
Esta é uma pesquisa apresentada o Mestrado acadêmico do Programa de Pós-Graduação em
Educação da Universidade Federal de Uberlândia, inserida na linha de pesquisa “Estado,
Políticas e Gestão em Educação”. Tem como tema a Inclusão Escolar dos alunos surdos: Uma
análise sobre as políticas de acessibilidade dos livros didáticos Pretendeu-se compreender as
noções e os compromissos expressos na acessibilidade em Libras, presentes na Política
Nacional do Livro Didático (PNDL) e suas repercussões no processo de escolarização dos
alunos Surdos, das escolas da rede pública de ensino no período de 2007 a 2017. Como
objetivos específicos pretendeu-se identificar e analisar: as noções de acessibilidade e os
compromissos com as condições de acesso e permanência dos Surdos na escola pública; ações
e deliberações da gestão pública na garantia dos direitos dos Surdos, decorrentes do PNLD.
Trata-se de uma pesquisa qualitativa com ênfase na análise documental, dentre os
instrumentos de coletas de dados está o estudo documental e análise do Livro Didático
acessível em Libras de 3 coleções: Trocando Idéias, Pitanguá e Portas Aberta. Concluímos o
estudo mostrando que as propostas apresentadas pelas coleções instrumentalizam o estudante
Surdo a fazer uso das diferentes práticas discursivas, entretanto, ainda é perceptível, nas três
coleções, problemas nos encaminhamentos de atividades que podem conduzir a uma reflexão
equivocada sobre acessibilidade em Libras. Dessa forma, consideramos que ainda há um
percurso a ser construído, no sentido de efetivar o trabalho com o uso da Libras em sala de
aula, como um eixo de ensino aprendizagem, para que a acessibilidade em Libras se efetive
enquanto conteúdo a ser ensinado e adquira consistência nas propostas pedagógicas. Enfim,
esperamos que o resultado desta pesquisa sirva de subsídios para as novas pesquisas, bem
como, o mesmo possa contribuir na fomentação do debate sobre a inclusão educacional no
que tange a acessibilidade do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD).
Abstract
This study is a research for a dissertation of the Postgraduate Program in Education of the
Federal University of Uberlândia, inserted in the research line "State, Policies and
Management in Education". Its theme is the School Inclusion of deaf students: An analysis of
accessibility policies for textbooks. The objectives of the research are: To understand the
notions and commitments expressed in accessibility in Pounds, present in the National
Textbook Policy (PNDL) and its repercussions on the process of schooling of deaf students,
from public schools in the period 2007 to 2017. Specific objectives are to identify and
analyze: The notions of accessibility and the commitments with the conditions of access and
permanence of the deaf in the public school; Actions and deliberations of the public
management in guaranteeing the rights of the deaf, deriving from PNLD. It is a qualitative
research with emphasis on documentary analysis, among the instruments of data collection is
the documentary study and analysis of the Didactic Book accessible in Pounds of 3
collections: Exchange of Ideas, Pitanguá and Open Doors. We conclude the study showing
that the proposals presented by the collections instrument the student Surdo to make use of
the different discursive practices, however, it is still perceptible, the 3 collections, problems in
the routes of activities that can lead to a mistaken reflection about accessibility in Pounds.
Thus, we consider that there is still a route to be constructed in order to make the work with
the use of Libras in the classroom as an axis of teaching learning, so that the accessibility in
Pounds becomes effective as content to be taught and acquires consistency pedagogical
proposals. Finally, we hope that the result of this research will serve as a basis for new
research, as well as contribute to the debate on educational inclusion regarding the
accessibility of the National Textbook Program (PNLD).
Palavras-chave
Educação, Programa Nacional do Livro Didático (Brasil), Material didático, Educação inclusiva, Surdos - Educação, Lingua brasileira de sinais, Libras, Programa nacional do livro didático acessível, Livro didático, Acessibilidade, Textbook, Accessibility, Deaf, Surdos
Citação
LIMA, Márcia Dias. As políticas de acessibilidade dos livros didáticos em libras. 2018. 203 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2018. DOI http://dx.doi.org/10.14393/ufu.di.2019.923