Publicação: O processo de adaptação de uma professora de flauta doce aos desafios do ensino remoto durante a pandemia de COVID–19 em dois conservatórios de Minas Gerais
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CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::MUSICA
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Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa que investigou o processo de adaptação de uma professora de flauta doce, identificada como Flávia, aos desafios do ensino remoto durante a pandemia de COVID-19 em dois conservatórios de Minas Gerais. A pesquisa, estruturada como um estudo de caso, utilizou entrevista semiestruturada com a professora para coletar dados sobre sua formação profissional, experiência docente e as adaptações realizadas para o ensino remoto. A análise dos dados revelou que a professora enfrentou desafios como a falta de familiaridade de alguns alunos com as tecnologias, a necessidade de adaptar as práticas pedagógico-musicais ao ambiente virtual e as dificuldades em transmitir as nuances da técnica instrumental da flauta doce à distância. Para contornar esses desafios, a professora Flávia adotou estratégias como a realização de aulas síncronas, a flexibilização do programa, o uso de recursos visuais e a humanização do ensino, buscando criar um ambiente acolhedor e compreensivo. O estudo destaca a importância da música como ferramenta de suporte emocional durante a pandemia, observando que o estudo da música se tornou uma forma de escape para os alunos diante do isolamento social e das dificuldades impostas pelo distanciamento social. As experiências da professora Flávia revelam a resiliência e a capacidade de adaptação dos docentes de música diante de um cenário desafiador, evidenciando a necessidade de investimentos em políticas públicas que garantam o acesso à tecnologia e o desenvolvimento profissional dos professores.
Abstract
This undergraduate paper presents the findings of a qualitative research study that
investigated the adaptation process of a recorder teacher, identified as Flávia, to the
challenges of remote teaching during the COVID-19 pandemic in two music
conservatories in Minas Gerais, Brazil. The research, structured as a case study, employed
a semistructured interview with the teacher to collect data on her professional
background, teaching experience, and the adaptations made for remote teaching. Data
analysis revealed that the teacher faced challenges such as students' unfamiliarity with
technologies, the need to adapt pedagogical practices to the virtual environment, and the
difficulties in conveying the nuances of recorder instrumental technique remotely. To
overcome these challenges, Flávia adopted strategies such as conducting synchronous
lessons, making the program more flexible, using visual resources, and an humanizing
teaching approach, aiming to create a welcoming and understanding environment. The
study highlights the importance of music as a tool for emotional support during the
pandemic, observing that studying music became a form of escape for students facing
social isolation and the difficulties imposedby social distancing. Flávia's experiences
reveal the resilience and adaptability of music teachers in the face of a challenging
scenario, underscoring the need for investments in public policies that ensure Access to
technology and professional development for teachers.
Palavras-chave
Ensino Remoto de Música, flauta doce, Pandemia de COVID-19., Remote Music Teaching, Recorder, COVID-19 Pandemic.
Citação
JÚNIOR, Morleno Rodrigues de Souza. O processo de adaptação de uma professora de flauta doce aos desafios do ensino remoto durante a pandemia de COVID–19 em dois conservatórios de Minas Gerais. 2024. 24 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2024.
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