Publicação: Formação de professor de inglês em contexto de projeto de extensão sobre prática de Tandem
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CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
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Resumo
No contexto de ensino mediado pelas novas tecnologias, a
informação está à disposição de quem quer que se interesse por ela, e os
papéis de aluno e professor, especialmente na última década, têm tomado
outros contornos. Meu trabalho tem como pano de fundo um projeto de
extensão desenvolvido nesse contexto de ensino e aprendizagem de línguas
mediados por novas tecnologias, e tem por meta analisar meu processo de
formação docente. Quero entender, olhando em retrospecto para minha
própria história, qual foi o impacto que a graduação, o projeto de extensão e
o mestrado tiveram tanto em minha jornada acadêmica, quanto em minha
vida pessoal e profissional. Para tanto, me baseio nos pressupostos teóricos
de Dewey (1953) sobre Formação de Professores e a Prática Reflexiva, as
Comunidades de Prática de Wenger (2000), assim como a Teoria do
Engajamento de Shneiderman (1994, 1998) e Kearsley (1997).
Abstract
In the context of education mediated by new technologies,
information is available to anyone who may be interested in it, and the roles
of student and teacher, especially in the last decade, have taken other
contours. My work has an extension project developed in the context of
language teaching and learning mediated by new technologies as its
background, and it is aimed at analyzing my teacher education process as an
active member of this project. I aim to understand, looking back to my own
story, what was the impact that this extension project had either over my
academic, personal and professional journeys. For that, I base myself on the
conceptual framework of Dewey (1953) on Teacher Education and
Reflective Practice, on Communities of Practice by Wenger (2000), as well
as on the Theory of Engagement by Shneiderman (1994, 1998) and
Kearsley (1997).
Palavras-chave
Projeto de extensão, Prática reflexiva, Formação de professores, Tandem, Extension project, Personal improvement, Reflective practice, Teacher education, Tandem, Língua inglesa Formação de professores, Língua inglesa - Tandem, Língua inglesa Projeto de extensão
Citação
VIEIRA, William Guimarães de Resende. Formação de professor de inglês em contexto de projeto de extensão sobre prática de Tandem. 2013. 118 f. Dissertação (Mestrado em Linguística Letras e Artes) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2013. DOI https://doi.org/10.14393/ufu.di.2013.80