Publicação: O caminhar como prática estética no teatro: experiência escolar
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CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
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Resumo
A presente pesquisa trata das práticas contemporâneas nas artes cênicas no âmbito da escola de
Educação Básica, com ênfase em experiências de caminhadas realizadas nos espaços da escola
e fora dela. Para tanto, foram realizadas experiências artísticas com alunos do Ensino Médio da
Escola Estadual “Prof.ª Hilda Rocha Pinto”. Deste modo, pretendo apresentar o teatro
trabalhando práticas contemporâneas que privilegiam as subjetividades dos alunos em suas
relações com as espacialidades, a saber, com o ambiente circundante da escola e com o entorno
dela, configurando-se, portanto, em práticas de caminhadas estéticas, possibilitando
experiências de coletividade significativas nas aulas de arte, objetivando colaborar com a
formação dos alunos. Refletir sobre práticas e metodologias contemporâneas é uma
oportunidade de desenvolver uma pedagogia teatral ancorada nas expressividades e nas
singularidades dos sujeitos aprendizes. Nesse sentido, as práticas teatrais desenvolvidas com os
alunos do Ensino Médio privilegiando as itinerâncias pelo espaço escolar, a saber, o caminhar
ou, mais exatamente, a deriva, passam a integrar o escopo da pesquisa. A questão que se levanta
refere-se, pois, à verificação das possibilidades do fazer artístico considerando as práticas
contemporâneas nas artes cênicas, destacando as relações do espaço com os sujeitos em
experiências de deambulações.
Abstract
This following research deals with contemporary practices in the performing arts aiming the
Basic Education emphasizing background experiences built in and outside school facilities. In
that matter, artistic experiments were carried out with High School students from the State
School “Prof.ª Hilda Rocha Pinto”. Based on that, I intend to present the play working with
contemporary practices that privilege the students subjectivities in their relations with
espaciality, bearing in mind the school’s surroundings and its environment. Thus, configuring
itself, in aesthetic walking practices, enabling significant collective experiences in art classes,
aiming to collaborate with students' training. Reflecting on contemporary practices and
methodologies is an opportunity to develop a theatrical pedagogy anchored in the
expressiveness and singularities of the learning subjects. In this sense, the theatrical practices
developed with High School students favoring wandering around the school space, considering
walking or, more precisely, drifting, become part of the research goal. Therefore, the question
that arises refers to the verification of the possibilities of artistic making considering
contemporary practices in the performing arts, highlighting the relationships of space with the
subjects in wandering experiences.
Palavras-chave
Ensino de arte, Artes, Experiência artística, Caminhadas estéticas, Coletividades, Art teaching, Artistic experience, Aesthetic walks, Collectivities
Citação
NASCIMENTO, Ingridy de Almeida. O caminhar como prática estética no teatro: experiência escolar. 2020. 39 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Artes-) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2020. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2020.667