Publicação: O uso das metodologias ativas na formação do profissional de saúde: uma crítica à luz do materialismo histórico-dialético
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CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::SAUDE COLETIVA
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Resumo
As metodologias ativas estão se expandindo e se consolidando como teoria e técnica
pedagógicas na formação superior do profissional de saúde, produzindo uma
necessidade de análise deste fenômeno com o intuito de avaliá-lo criticamente,
buscando compreender suas origens, seu desenvolvimento e suas consequências para a
formação, a atuação e o desenvolvimento da consciência social da parcela da classe
trabalhadora empregada no setor da saúde. O objetivo deste trabalho é, portanto,
investigar as determinações materiais e suas expressões filosóficas, políticas e
ideológicas do processo de adesão às metodologias ativas na formação do profissional
de saúde, a partir da análise da produção científica sobre o tema, à luz do materialismo
histórico-dialético. Foram analisados os artigos científicos disponibilizados na base de
dados BVSalud que continham no título a expressão "metodologias ativas" e seus
derivados. Os resultados apontam para a utilização das metodologias ativas como
resposta à exigência de um novo perfil profissional, produto do processo de
reestruturação produtiva e do regime de acumulação flexível na fase tardia do
capitalismo. Além disso, a institucionalização do movimento sanitário e a absolutização
da democracia, do pluralismo e da participação social como táticas, produziram um
terreno ideológico propício à adoção das metodologias ativas pelos educadores por um
processo de sedução e alienação. Por fim, foi abordada a influência da educação popular
e do método de "ação-reflexão-ação", bem como esclarecida a suposta identificação
entre o método da Problematização e o Materialismo Histórico-Dialético. Conclui-se
que as metodologias ativas são obstáculos metodológicos e ideológicos à apropriação,
pelos futuros profissionais de saúde, do conhecimento científico produzido e acumulado
pela humanidade, e estão, de fato, a serviço da manutenção da ordem burguesa e da
perpetuação da exploração e dominação de classe.
Abstract
The active learning methodologies are expanding and consolidating as pedagogical
theory and technique in the education of the health professional, producing a need to
analyze this phenomenon with the purpose of evaluating it critically, seeking to
understand its origins, its development and its consequences for the education, practice
and social consciousness of the working class employed in the health sector. The aim
of this study is to investigate the material determinations and their philosophical,
political and ideological expressions in the process of affiliation to the active learning
methodologies in the education of the health professional. Were analyzed, on the
dialectical materialism method, the scientific articles available in the BVSalud database
that contained the term "active learning methodologies" and their derivatives. The
results indicate the use of active learning methodologies as a response to the demand of
a new professional profile, a product of the process of production restructured and of
flexible accumulation in the late phase of capitalism. In addition, the institutionalization
of the sanitarist movement and the absolutization of democracy, pluralism and social
participation as tactics, produced a propitious ideological basis to the adoption of active
learning methodologies by educators through a process of seduction and alienation.
Finally, the influence of popular education and the "action-reflection-action" method
was discussed, as well as the false identification between the Problematization method
and the dialectical materialism method. In conclusion, the active learning methodologies
are methodological and ideological obstacles to the appropriation by future health
workers of the scientific knowledge produced by humanity, and are, in fact, at service of
the maintenance of bourgeois order and the perpetuation of class exploitation and
domination.
Palavras-chave
Aprendizagem ativa, Formação profissional em saúde, Reforma sanitária
Citação
SANTIAGO, Nathânia Vaz. O uso das metodologias ativas na formação do profissional de saúde: uma crítica á luz do materialismo histórico-dialético. 2019. 95 f. Trabalho de Conclusão de Residência (Residência Multiprofissional em Saúde Coletiva) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2019.