Publicação: O Conceito de Cibercultura na Obra do Filósofo Pierre Lévy e a sua Relação com a Educação
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
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Resumo
Este texto é resultado de uma pesquisa bibliográfica realizada no curso de Pedagogia do
Instituto de Ciências Humanas, do Campus Pontal, da Universidade Federal de Uberlândia.
Trata se de um estudo sobre o pensamento de Pierre Lévy em relação à cibercultura e sua
influência na educação. O principal referencial teórico da pesquisa foi o livro Cibercultura, do
filósofo Pierre Lévy. Além dele, utilizou-se os autores: Ferigato, Silva e Lourenço (2017), Lévy
(1995), Machado, Arruda e Passos (2021), Oliveira (2020), Santaella (2004), Santos (2022),
Soares (2002) e outros. A escrita deste trabalho teve como motivação as experiências vividas
no cotidiano escolar através da participação no Programa Insitucional de Bolsas de Iniciação à
Docência – PIBID. O problema da pesquisa está no fato da identificação do uso desenfreado
das informações, por meio, em especial, das redes sociais. Por meio das vivências do PIBID e
dos estágios supervisionados II e III, este trabalho tem como objetivo analisar como que a
informação descontrolada e sem filtros, está afetando diretamente as pessoas e
consequentemente se reflete no ambiente escolar. A metodologia utilizada se baseou em
pesquisa qualitativa, de análise bibliográfica e documental. Ao final do trabalho foi possível
concluir que o crescimento do ciberespaço influencia cada dia mais as pessoas, mas no caso das
crianças cabe aos responsáveis e aos sistemas de ensino acompanharem, de forma consciente,
o acesso à cibercultura, para que o acesso precoce não prejudique o desenvolvimento das
crianças.
Abstract
This text is the result of bibliographic research carried out in the Pedagogy course at the Institute
of Human Sciences, Pontal Campus, Federal University of Uberlândia. It is a study on Pierre
Lévy's thinking in relation to cyberculture and its influence on education. The main theoretical
reference for the research was the book Cyberculture, by philosopher Pierre Lévy. In addition
to this, the following authors were used: Ferigato, Silva and Lourenço (2017), Lévy (1995),
Machado, Arruda and Passos (2021), Oliveira (2020), Santaella (2004), Santos (2022), Soares
(2002) and others. The writing of this work was motivated by the experiences lived in daily
school life through participation in the Institutional Program of Scholarships for Teaching
Initiation - PIBID. The problem with the research is the identification of the unbridled use of
information, especially through social networks. Through the experiences of PIBID and
supervised internships II and III, this work aims to analyze how uncontrolled and unfiltered
information is directly affecting people and consequently affecting the school environment. The
methodology used was based on qualitative research, bibliographic and documentary analysis.
At the end of the work, it was possible to conclude that the growth of cyberspace influences
people more and more every day, but in the case of children, it is up to those responsible and
the education systems to consciously monitor access to cyberculture, so that early access does
not harm the development of children.
Palavras-chave
Cibercultura; Pierre Lévy; Educação., Cyberculture; Pierre Lévy; Education.
Citação
DÂMASO, Maria Cândida de Jesus Santos. O conceito de cibercultura na obra do filósofo Pierre Lévy e a sua relação com a educação. 2025. 29 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Uberlândia, Ituiuitaba, 2025.