Publicação: Potencialidades do programa residência pedagógica para os licenciandos do curso de pedagogia
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CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA
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Resumo
Na sociedade contemporânea, torna-se cada vez mais imperativa a mediação do docente
nos processos construtivos da cidadania do aluno para que ocorra a superação Das
desigualdades escolares. Essa mediação demanda que se repense a formação inicial e
continuada de professores a partir de uma reflexão constante sobre a prática pedagógica e
docente. Todavia, as preocupações com a melhoria da qualificação do processo de formação de
professores e com suas condições de exercício profissional não são recentes e têm se acentuado
diante das desigualdades socioculturais que hoje vivemos; assim sendo, temos o Programa
Residência Pedagógica como uma política pública de formação. Nesse sentido, compreendemos
que as práticas dos residentes do curso de Pedagogia podem ser um caminho para repensar a
formação inicial e continuada desses licenciandos e que o Programa Residência Pedagógica
(PRP) apresenta-se como um meio para aprimorar os conhecimentos e reafirmar o
compromisso com a educação pública de qualidade. Pensando em formação inicial, temos como
objetivo geral analisar as potencialidades do Programa Residência Pedagógica, Núcleo de
Alfabetização/UFU, no período de 2020 a 2022, para os licenciandos do curso de pedagogia.
Nos objetivos específicos pretendemos: (i) analisar o projeto desenvolvido pelo Núcleo de
Alfabetização da UFU; e (ii) elaborar um Produto Educacional com base nas propostas
formativas do PRP. A metodologia de pesquisa se dará nos aportes metodológicos qualitativos,
com análise documental, utilizando os documentos do PRP, entre eles os planos de ação e
relatórios dos residentes. A análise foi realizada a partir de três eixos: (1) cenário para
construção da identidade profissional; (2) intenções formativas refletidas na prática docente;
(3) contribuições efetivas do PRP para formação docente. Como Produto Educacional, foi
construído um informativo didático sobre o PRP, intitulado Programa Residência Pedagógica:
Caminho para Formação Docente. Considera-se que o programa incentiva momentos de
constantes reflexões individuais e coletivas e que tem potencialidade para oportunizar
contribuições efetivas e significativas aos residentes do curso de licenciatura da pedagogia.
Acredita-se que os objetivos formativos do Programa Residência Pedagógica são amplos e
visam preparar os futuros professores de maneira completa, capacitando-os a enfrentar os
desafios da prática docente e a contribuir de forma significativa para a qualidade da educação
no Brasil.
Abstract
In contemporary society, teacher mediation in the constructive processes of student citizenship
becomes increasingly imperative, so that school inequalities can be overcome. This mediation
demands that initial and continuing teacher training be rethought based on constant reflection
on pedagogical and teaching practice. However, concerns about improving the qualifications of
the teacher training process and their professional practice conditions are not new and have
been accentuated in the face of the sociocultural inequalities we experience today; to this end,
we have the Pedagogical Residency Program (PRP) as a public policy training. In this sense,
we understand that the practices of residents of the Pedagogy course can be a way to rethink
the initial and continued training of these graduates and that the Pedagogical Residency
Program presents itself as a means to improve knowledge and reaffirm the commitment to
quality public education. Thinking about initial training, our general objective is to analyze the
potentialities of the Pedagogical Residency Program, Literacy Center/UFU, from 2020 to 2022,
for the pedagogy students. In the specific objectives, we intend to: (i) the project developed by
the Literacy Center at UFU; and (ii) elaborate an Educational Product based on the training
proposals of the PRP. The research methodology will be based on qualitative methodological
contributions, with documental analysis, using documents from the PRP, including the action
plan and the residents' reports. The analysis was conducted along three axes: (1) Scenario for
the construction of professional teaching identity. (2) Training intentions reflected in teaching
practice. (3) Effective contributions of the PRP to teacher training. As an Educational Product,
didactic information about the PRP was created, entitled: Pedagogical Residency Program: Path
to teacher training. We consider that the program encourages moments of constant individual
and collective reflection, and has the potential to allow effective and meaningful contributions
to residents of the pedagogy degree course. We also believe the training objectives of the
Pedagogical Residency Program are broad and aim to prepare future teachers completely,
enabling them to face the challenges of teaching practice and to contribute significantly to the
quality of education in Brazil.
Palavras-chave
Formação docente, Teacher training, Núcleo de Alfabetização, Literacy Center, Licenciatura em Pedagogia, Degree in Pedagogy
Citação
OLIVEIRA, Carla Mairla da Silva Gomes de. Potencialidades do programa residência pedagógica para os licenciandos do curso de pedagogia. 2024. 126 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2024. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2024.5529.