Publicação: Ensino Profissional na Primeira República: representações manifestas na Revista do Ensino de Minas Geraes (1925 a 1930)
Carregando...
Tipo do documento
Data
Direito de acesso
Programa
Área do conhecimento
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Orientador
Coorientador
Resumo
A temática estudada neste trabalho se insere na linha de pesquisa de História e
Historiografia da Educação. O recorte histórico de interesse corresponde ao período de
1925 a 1930, na Primeira República, as fontes de pesquisa são as Revistas do Ensino de
Minas Geraes, e o objeto de estudo trata das representações do ensino profissional nesta
imprensa pedagógica. Os objetivos gerais deste trabalho são analisar qual a
intencionalidade das Revistas do Ensino ao estampar em suas redações, artigos de
opinião e discursos que tratavam sobre o ensino profissional, e averiguar as formas de doutrinação voltadas para o público docente. Os objetivos específicos são: Identificar o valor do trabalho nos textos da Revista; Examinar o significado de "Slöjd", suscitado na Revista; Identificar como estava estampado o ensino profissional masculino e o feminino nos enunciados deste periódico; Reconhecer se o ensino profissional sofreu alguma influência francesa, e se a Revista aborda sobre o ensino industrial; Verificar como o ensino profissional estava estruturado em Minas Gerais, a parir das redações da Revista, e qual importância lhe foi atribuída; Compreender porque os autores deste impresso defendiam o trabalho manual, em detrimento do trabalho intelectual. Para alcançar estes objetivos, efetuou-se a leitura historiográfica, e posterior análise
documental dos 52 números da Revista publicados entre 1925 a 1930, e ao realizar a pesquisa bibliográfica sobre a temática adotou-se uma abordagem qualitativa. O procedimento teórico-metodológico envolveu a perspectiva histórico-dialética para se interpretar o objeto de estudo a partir dos processos históricos em âmbito estadual e nacional. As análises das enunciações selecionadas se organizaram a partir de cinco
eixos ou categorias de análises. Para esta pesquisa, apesar de os textos desta imprensa defenderem o termo educação, acredita-se que não houve um processo educativo no sentido de educere, para a preparação de estudantes reflexivos, mas sim no sentido de educatio, mais preocupada com a instrução profissional a fim de conformá-los. Os resultados demonstraram que a intencionalidade das enunciações manifestas neste impresso pedagógico era o aconselhamento dos professores, ao tentar convencê-los que
o ensino profissional era significativo para fortalecer a República recém-criada, sendo o mesmo, o primeiro fator de riqueza pública. Por meio dele, o trabalho civilizaria os alunos, e os tornaria patrióticos, mas de fato, moldava-os por meio da disciplina. Deste modo, nas páginas desta imprensa pedagógica, identificou-se que a instrução profissional pretendida, almejava a disciplinarização de mestres, estudantes e sociedade. Detectou-se um tom exortativo dirigido aos professores nas representações veiculadas que tratavam do ensino profissional. Observou-se que elas defendiam o valor trabalho, e da formação de trabalhadores, e que possivelmente a ótica deste impresso, era que o ensino profissional representava formar cidadãos republicanos, patriotas, que conservassem valores cívicos, ordeiros e disciplinados, porque toda esta disciplina exercida por meio do trabalho resultaria no progresso nacional, na Primeira República.
Abstract
The subject studied in this work is in the research line of History and Historiography of
Education. The historical period of interest dates from 1925 to 1930, in the First
Republic, the sources of research are magazines Revistas do Ensino de Minas Geraes
that have been read for this study are of that time, and the object of study is the
representations of the vocational education in this pedagogical press. The general
objectives of this work are to analyze the intentionality of the Teaching Magazine when
printing in their essays, opinion articles and discourses about vocational education, as
well as to ascertain the forms of representations published in the Magazine that deal
with this teaching directed to the teaching public The specific objectives are: To identify
the value of the work in the texts of the Magazine; To examine the meaning of "Slödj",
published in the Magazine; To identify out how either male or female vocational
education was mentioned in the statements of this periodical; To identify whether
vocational education had French influence, and whether the Magazine addresses on
industrial education or not; To verify how vocational education was structured in Minas
Gerais, according to the Magazine, and its importance; To understand why the authors
of this work would defend the manual of work, to the detriment of intellectual work. In
order to reach these objectives, historiographical reading and subsequent documentary
analysis of the 52 issues of the Magazine published between 1925 and 1930 were
carried out, and a qualitative approach was taken in the bibliographic research on the
subject. The theoretical-methodological procedure involves the historical-dialectical
perspective, to interpret the object of study from the historical processes in both the
state and country. The analyses of the selected statements have been organized from
five points or categories of analyses. For this research, despite the texts in this Magazine
defend the term education, we must consider that there was actually no education
process in the sense of educere, for a preparation of reflective students, but in a sense of
educatio, more concerned with professional instruction, in order to conform them. The
results showed that the intentionality of the manifest statements in this pedagogical form
was the advice of teachers, trying to convince them that vocational education was
significant to strengthen the newly created Republic, the same being the first factor of
public wealth. Through it, work would civilize the students, and make them patriotic,
but in fact, molded them through discipline. Thus, in the pages of this pedagogical
press, it was identified that the intended professional instruction, aimed at the
disciplinarization of masters, students and society. An exortative tone was detected
directed to the teachers in the representations that dealt with the professional education.
It was observed that they defended the value of labor and the training of workers, and
that perhaps the view of this form was that vocational education represented the
formation of republican, patriotic citizens who preserved civic, orderly and disciplined
values, because all this discipline exercised through the work that would result in
national progress in the First Republic.
Palavras-chave
Ensino profissional, Disciplinarização, Progresso nacional, Vocational education, Disciplinarization, National progress
Citação
COELHO, Monalisa Lopes dos Santos.Ensino Profissional na Primeira República: representações manifestas na Revista do Ensino de Minas Geraes (1925 a 1930). 2018. 57 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Universidade Federal de Uberlândia, Ituiutaba, 2018.