Publicação: Práticas pedagógicas inclusivas: políticas públicas e legislação
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
Este artigo apresenta os desafios e caminhos possíveis para construir uma educação
verdadeiramente inclusiva no Brasil, olhando de perto para as leis e políticas públicas que
tentam guiar essa transformação. A partir da análise de pesquisas recentes (2015- 2023),
documentos oficiais e experiências reais em escolas, o texto conversa sobre conquistas
importantes, como a Lei Brasileira de Inclusão (LBI) e a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), mas também não esconde as pedras no caminho: falta de preparo dos professores,
escolas com estrutura inadequada e visões ultrapassadas que ainda resistem. Para que a
inclusão saia do papel, é preciso mais do que boas intenções. É essencial que diferentes
áreas do governo trabalhem juntas, que se invista em formação continuada e afetiva para os
educadores, e que as comunidades escolares sejam ouvidas e participem ativamente desse
processo. Só assim a sala de aula poderá refletir, de fato, a diversidade que existe do lado de
fora dos muros da escola.
Abstract
This article delves into the challenges and possible pathways for building truly inclusive
education in Brazil, closely examining the laws and public policies that attempt to guide this
transformation. Based on the analysis of recent research (2015-2023), official documents,
and real-life experiences in schools, the text discusses important achievements, such as the
Brazilian Inclusion Law (LBI) and the National Common Curricular Base (BNCC), but also
does not hide the obstacles along the way: lack of teacher preparation, schools with
inadequate infrastructure, and outdated views that still persist. The conclusion? For
inclusion to move beyond paper, more than good intentions is needed. It is essential that
different government areas work together, that investment is made in continuous and
affective training for educators, and that school communities are heard and actively
participate in this process. Only then can the classroom truly reflect the diversity that exists
outside the school walls.
Palavras-chave
Educação Inclusiva, Direito à Educação, Políticas Públicas, Formação de Professores, Justiça Social, Inclusive Education, Right to Education, Public Policies, Teacher Training, Social Justice
Citação
MOREIRA, Daniele de Oliveira. Práticas pedagógicas inclusivas: políticas públicas e legislação. 2025. 17 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia. 2025.