Publicação: Alfabetização em tempos de pandemia - desafios e possibilidades
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
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Resumo
Este trabalho de conclusão de curso tem como objetivo analisar os desafios do processo
de alfabetização durante a pandemia. Observa-se que o significado de alfabetização
passou por vários estágios históricos até alcançar a forma atual, marcada principalmente
pelas contribuições do construtivismo sobre a concepção de criança e dos métodos de
ensino, primando pela influência da subjetividade do aluno no processo construção do
conhecimento, descentralizando a figura do professor. Uma das grandes pensadoras
responsáveis pela mudança de paradigma na alfabetização foi a psicóloga Emília
Ferreiro, discípula de Piaget, e uma das principais propagadoras do construtivismo na
América Latina. Assim, através das considerações de Ferreiro sobre os processos de
alfabetização foram tecidos alguns apontamentos sobre como o professor e a escola
podem se aproximar dos seus alunos e da comunidade escolar, tornando o ensino mais
significativo para as crianças. Visto que a pandemia afastou os alunos do espaço físico
da escola, é necessário repensar as práticas e metodologias de ensino para alcançar as
crianças e fazer a escola presente mesmo à distância, impedindo ao máximo os efeitos
negativos do período de quarentena por meio do diálogo e de uma prática construtivista.
Abstract
This course conclusion work aims to analyze the challenges of the process
of literacy during the pandemic. It is observed that the meaning of literacy
it went through several historical stages until reaching its current form, mainly marked
by the contributions of constructivism on the conception of children and the methods of
teaching, focusing on the influence of the student's subjectivity in the process of construction of the
knowledge, decentralizing the figure of the teacher. one of the great thinkers
responsible for the paradigm shift in literacy was the psychologist Emília
Ferreiro, disciple of Piaget, and one of the main propagators of constructivism in
Latin America. Thus, through Ferreiro's considerations about the processes of
literacy, some notes were made about how the teacher and the school
can get closer to their students and the school community, making teaching more
meaningful to children. Since the pandemic drove students away from physical space
of school, it is necessary to rethink teaching practices and methodologies to achieve the
children and make the school present even at a distance, preventing the effects as much as possible.
negative effects of the quarantine period through dialogue and a constructivist practice.
Palavras-chave
Alfabetização, Pandemia, Professor, Aluno
Citação
SILVA, Kyara Karolyne Ferreira da. Alfabetização em tempos de pandemia: desafios e possibilidades. 2021. 32 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia EaD) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2021.
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