Publicação: A contação de histórias como estratégia pedagógica no desenvolvimento cognitivo e socioemocional das crianças
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CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
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Resumo
O presente artigo resulta de uma pesquisa bibliográfica que teve como objetivo analisar de
que maneira a contação de histórias contribui para o desenvolvimento cognitivo e
socioemocional de crianças na Educação Infantil. A investigação buscou compreender como
essa prática pode favorecer a aprendizagem significativa por meio do estímulo à linguagem,
imaginação, memória, atenção, empatia e habilidades de convivência. Os estudos analisados
demonstram que a contação de histórias atua como uma ferramenta pedagógica eficaz, pois
integra aspectos lúdicos e afetivos que promovem o desenvolvimento integral das crianças.
Além de ampliar o vocabulário e desenvolver o raciocínio lógico, a escuta de narrativas
fortalece vínculos emocionais, promove a expressão de sentimentos e a construção de valores
sociais. O educador, nesse processo, desempenha o papel de mediador, sendo responsável por
selecionar histórias adequadas e conduzir a interação de maneira intencional e reflexiva,
criando um ambiente acolhedor e propício ao aprendizado.
Abstract
Palavras-chave
Contação de histórias, Estratégia pedagógica, Desenvolvimento cognitivo, Desenvolvimento emocional, Educação infantil
Citação
MELO, Denise Saraiva de. A contação de histórias como estratégia pedagógica no desenvolvimento cognitivo e socioemocional das crianças. 2025. 22 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2025.